《红领巾真好》教学案例 |
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教学目标: 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备:课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片 教学过程: 一、激趣导入新课: 1、清晨,林中格外热闹,听,(出示课件鸟鸣声)是山林中清脆的鸟叫声?小鸟在枝头高唱:红领巾真好,今天我们就来学习 26“红领巾”真好,板书课题,生齐读课题,引导学生读题思考:“红领巾”为什么带上引号?读了课题,你想知道什么?(是谁夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?)今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文,生回答。 二、 鼓励自学字、词: 1、检查自学情况:(课件出示生字词语) 2、 学生读词语。(你读得真好,小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。 三、 朗读感悟 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语,现在你再读读课文,你肯定比刚才读得好,不信你试一试?用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀? (出示课件美丽的正在飞行的小鸟) c你们那么喜欢小鸟,就请你有感情的朗读第一小节吧。 (找学生有感情的朗读,学生自己评论) d是呀,这只小鸟如果再活泼一点就好了,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试? (师表演读) 找同学上台表演,评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节: a可爱的小鸟们,你们告诉我,你们整天在忙什么呀? b你们是怎么捉害虫的,把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗? D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干,又机灵,上台表演一下吧(奖励小鸟)当小老师领做动作读第二小节,评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节 a你们看,就在这片翠绿的树林中,鸟儿一边唱歌,一边捕捉害虫,他们那优美的歌声在称赞谁呢? b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了,你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片,找同学到台上贴鸟巢图) c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议,手中有鸟儿的同学,让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿) d看课件,木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作,把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌) 小结:听到你们这样说,小鸟叫的更欢了,你们听,小鸟在感谢你们,夸奖你们呢,他们在枝头高唱:红领巾真好!(板书题目)指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾” 四、朗读课文,背诵课文,合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。(培养学生合作意识,激发学生读文热情。) 五、升华感情,教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说(出示捕鸟、破坏森林的课件) 我想对捕鸟的人说:“—————————————— ”。 我想对伐木者说:“—————— ———————— ”。 我想对( )说:“—————————————— ”。 六、拓展:你还能为其它小动物写一首诗么,回家试试吧!板书设计: 26 “红领巾”真好 “红领巾” 爱护 小鸟 保护 树苗 资料提供者:刘欣鸿
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