浅谈“四活式”教学的点滴体会 |
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鸭暖学区华强小学 马艳玲 近年来努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学,取得了良好的效果,下面谈谈我在这两年教学中运用“四活式”的体会。 1、激情——启活。 “知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,因此,我在备课上狠下功夫,精心设计教学过程,注意教学手段的运用,增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情,从而达到“课未知,兴已浓,课正行,长愈浓,课已毕,兴尤浓”的效果。 2、交际——互活 激活学生的思维,让他们的思维如脱缰的野马,纵横驰骋,从而进入交际互活环节,学生在活动中动情畅想,动眼观察,动耳倾听,动口交际。他们互相反馈,互相激情,互为师生,互相影响,合作竞争。让每个人都成为学习的主人,每个人的潜能都得以挖掘,个性特长得以充分展示。 3、点拨——促活 学生在交际中遇到障碍,教师及时提供科学的思维方法,相机诱导,因材施教,适时适度,点其要害,拔其迷障,画龙点睛。 4、激励——自活 对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励,使学生获得成功的体验,感受到成功的喜悦,增强学习自信心,激励其不断探索创新,去争取新的成功。 “启活、互活、促活、自活”教学,结合学生特点,巧妙运用,激发了学生学习兴趣,增强了自信心,开发了智力,培养了能力,也大大提高了我的教育教学质量。 资料提供者:马艳玲
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