识字7 |
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教学目的: 1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。 2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。 3、有感情地朗读全文。 教具准备: 教学挂图,生字卡片 教学过程: (第一课时) 一、课前说: 《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。 讨论:从这个故事中,你明白了什么道理? 二、课内悟 (一)导入: 1、认读熟字:木、人、工、心。 2、板书课题。 (二)初次看图,自渎生字词 1、看书上的图,想一想图上画了些什么? 2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。 3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的? (三)看图学习生字词 1、出示左图(一) 2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路) 3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人 “二人”是干什么的? 4、左图(二)(三)教法如上。 5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系? (四)看图学习短文 1、自由读短文 要求:读准字音,读通句子。 2、检查自学情况: 金:前鼻音 成:翘舌音,后鼻音 3、检查儿歌朗读情况 4、读懂儿歌: “二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思? “众人一条心,黄土变成金”是什么意思? 回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事 4、背儿歌 三、教学生字 1、认读生字词 2、按笔顺描红 反馈‘变、成、金’的笔顺 5、学新偏旁:“群”:羊字旁 6、你是怎么记住这些字的? 7、指导书写,师重点指导以下字: 众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。 群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。 成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状 金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。 8、学生提出难写的字,师范写。 9、学生描红、仿写,师巡视指导。 四、课后练: 1、填空: 成:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。 变:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。 金是( )结构的字,共( )笔,第6笔是( )。 2、课文内容填空: 二人结伴走是什么字?( ) 三人成一群是什么字?( ) 教学后记:“群”“黄”容易写成错别字。 第二课时 教学目的: 1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。 2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。 3、有感情地诵读短文。 教具准备: 课件、生字卡片 教学过程: 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名背诵第一则短文。 二、继续看图,学习生字词。 1、学生自学。 2、讨论交流,适当点拨。 3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。 三、看图学习短文 1、自由读短文。 要求:看清音节,读准字音。 2、检查儿歌朗读情况。 3、讨论交流: 这则儿歌你读懂了哪句?说一说。 4、有感情读背短文。 四、教学生字。 1、认识本节课所学的生字词。 2、用“单、丝、线、独”口头组词。 3、在书上描红“单、丝”。 4、在习字册上书写 “单、丝”。 五、诵读全文,检测效果 1、多种形式诵读课文。 2、多听写本课生字词。 六、小结 七、教学后记:1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。 2. 初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。 3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。 4. 在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。 资料提供者:王淑霞
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