识字一 |
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课时计划 第 周 星 期 第 节 年 月 日 课题 识字1 教学目的 1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教材分析 重点 识字写字。 难点 有收集词语的兴趣。 教具 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 批注 教学过程 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 七、实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 重点引导学生自主学习生字词语,并学会积累词语。 布置作业 1、抄写生字 2、组词:各组三个(优生多组几个。) 3、背下描写秋天的词语。 板书设计 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红 我会写:宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 课后小结 教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中,让学生把自己收集到的词语写到黑板上,并从中选择出描写秋天的词语,从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子,教后效果非常好,有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句,为写话做铺垫。 “我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如:尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。 资料提供者:郭爱兰
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