植物妈妈有办法 |
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课时计划 第 周 星 期 第 节 年 月 日 课题 3植物妈妈有办法 教学目的 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。 3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教材分析 重点 理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 难点 练习有感情地朗读。 教具 1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。 批注 教学过程 第一课时 教学要求: 1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。 2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、掌握多音字“得”的不同读音。 教学过程: 一、谈话导入。 抓住“植物”一词,导入新课学习。 二、初读,了解课文内容。 (一)学生借助拼音自读。 要求:读准字音,读通句子。 (二)学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出,读一读,全班读。 (三)检查自读情况,初步理解课文内容。 1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。 2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读,理解课文诗句。 (一)学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题? 2、练读问句:“植物靠的啥办法?” (二)学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪? 2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。 (三)学习第6自然段。 1、学习生词“知识”。 2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。 (四)概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业: 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 第二课时 教学要求: 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。 3、练习用“准备”这个词语造句。 教学过程: 一、复习生字。 (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。 (二)尝试听写生字。 (三)听写后,学生各自校对。 二、练习朗读。 (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。 (二)朗读汇报,交流。 1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。 例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。 三、课堂练习。 (一)学生朗读全文。 (二)练习造句。 准备———— 在学文时,引导学生理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 布置作业 A、巩固练习: 1.数一数再填空。 旅 共( )笔,第八笔是( )。 降 共( )笔,第七笔是( )。 乘 共( )笔,第八笔是( )。 2.组词。 3.填空,再读一读。 蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。 4.连线。 B、(优生完成)查找其他植物传播种子的方法,并模仿课文写句子。 板书设计 17、植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 动物 靠 传播种子 石榴 动物 豌豆 弹力 课后小结 《植物妈妈有办法》是一篇非常有儿童趣味的文章。同学们在读的时候很容易进入角色。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我在备课和上课的时候,都要学生多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。在读到“四海为家”一句时,同学们都放慢了速度,当我问为什么要这样读的时候,学生根据自己理解说:地方很远很多,所以时间要花的多,所以应该读得慢些。看来同学们虽然不知道这个词的具体意义,可是他们已经能够根据上下文来理解了,并把自己的理解融入到朗读中来,我很开心。 资料提供者:郭爱兰
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