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课时计划 第 周 星 期 第 节 年 月 日 课题 7 、 一分钟 教学目的 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间 教材分析 重点 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教具 1、制作闹钟形状的生字卡片。 2、制作一个挂钟演示图。 批注 教学过程 第一课时： 一、激趣导入： ① 出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。 ② 再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟） ③ 引导质疑。 二、初读感知： ① 自由读课文，画出生字词。 ② 再读课文，说说读后知道了什么。 三、朗读感悟： ① 设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。 ② 学生朗读课文。 ③ 师生讨论上面的问题。 ④ 浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？ ⑤ 指导朗读元元的话。 A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？ B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读） ⑥ 默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？ ⑦ 指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。 ⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读） ⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？ 三、认读生字： ①出示带拼音的生字词，引导认读。 A自由认读生字。 B小组内互相检查。 C指名读生字词。 ③ 出示不带拼音的生字，引导认读。 A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。 B、小组内利用字卡互相指读。 ④ 再次朗读课文，把生字多读几遍。 四、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 第二课时 一、巩固生字： 出示生字词，全班读两遍。 小组内开火车认读生字词。 做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？ 答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。 猜迷。 A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。 B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。 二、朗读感悟： ① 教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。 ② 学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。 ③ 全班齐读。 四、组字、组词练习： ① 出示习题（课后“找找说说”）。 ② 指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。 ③ 师生共同做组字、组词练习。 四、指导写字： ① 整体观察，找出重点。 八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。 ② 重点指导。 叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。 闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。 迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。 ③ 教师范写，学生观察。 ④ 学生描红、临写。 五、拓展活动： 展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。 布置作业 1、读生字、读课文、写生字。 2、33页《找找说说》。 板书设计 我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲 我会写：欠（欠条） 元（几元） 包（书包） 钟（钟面） 叹（叹息） 哈（哈欠） 迟（迟到） 闹（闹钟） 课后小结 通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。 资料提供者：郭爱兰
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