识字2
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 课时计划

第    周       星   期             第    节                    年    月   日

课题 识字2

教学目的 　1、会认11个生字，会写八个生字。

　　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　

教材分析 重点 认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点 积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教具 教师准备图片、课件、生字卡片

学生自制生字卡片，橡皮泥。 批注

教学过程

第一课时

一、看图引入：

本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些，有的可能对科技了解多些，有的可能对动物饲养了解多些，可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以了解。

　　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

　　三、看图读词。

　　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　　4、比赛读，看谁读得最好。

学生用橡皮泥皮拼出生字，加深印象。

　　四、指导书写

　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　　2、教师范写，学生临写：

　　　　 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　　　 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　　　 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习字词

　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　　1、教师范读。

　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

　　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

　　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　　1、学生观察描红。

　　　2、教师范写学生临写。

　　　　 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　　　 弹：左窄右宽，左右相等长。

　　　　 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　　　 养：中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

引导学生正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

通过学习，学会留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

布置作业 A、抄写生字。

B、组词，每个字组三个（优生可多组几个，鼓励他们组一些四字词语）

C、（优生完成）想一想还有哪些课外活动，并模仿书中，用三个字介绍。

板书设计

课后小结 结合本课，在上课之初，我问学生们在校园里都有哪些活动，孩子们一时竟然说不上来。启发了一会之后，学生才开始说“学画画，学跳舞”等有限的几个。看来我们平时给孩子太大的压力，做为班主任，我也是太多的关注了学生的学习，才导致了这种情况的发生，那么多有趣的竞赛，活动，孩子们的心中都没有印象。

 
资料提供者：郭爱兰



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