| 语文园地三 |
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学习目的 1 培养学生的观察能力、自主探究和发现能力。 2 通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。 3 以秋天为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。 第一课时 口语交际 一、创造情景。 语言引述：同学们，这段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到秋阳中放飞的风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？ 二、快乐展示。 1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或画的图画，有的可以张贴爱教室墙上，全班同学一起观看欣赏。 2、分组介绍。 按不同的饿兴趣自由合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 选出代表参加班级展示 3、班级展示。 各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图片，也可以有感情讲解。 评选最佳展示员 第二课时 习作 一、游戏导入，激发兴趣。 1、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天感受的快乐，下面我们做一个游戏，看谁了解的秋天最多。 2、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。 3、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作作准备。 二、由说到写，完成习作。 1、说一说你搜集或画的秋天的图画美在那里。 2、同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！ 3、学生习作，可以用课文中学到的词语、句子。 三、朗读欣赏，修改习作。 1、完成习作后，同桌互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。 2、各人修改自己的习作。 四、课后活动。 举行一次歌颂秋天的习作展或画展。 第三课时 一、我的发现 1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。 2、教师可先将黄色和绿色这两组词语卡片贴在黑板，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有发现。 3、学生交流发现，黄色词语是由事物加颜色构成，绿色是由绿加表示颜色深浅的词。再让学生按特点组词，丰富词汇。 4、让学生读红色与兰色的词语，说说它们的特点。 5、以四人小组为单位说表颜色的词，看谁说得多。 二、读读背背 1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 3、引导学生发现哪些词语是相对的。 4、让学生再读这两段文字，并说说读后的感觉。 5、试着背对子歌。 第四课时 一、我会填 1、口头填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。 2、各人在书上填写。 4、读读各人填写的词语，适当组织评议。 趣味语文 1、绕口令比赛。 A 教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令另绕得快、准。 B给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。 C 在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。 D各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 E评比后受奖。 2、拓展活动。 鼓励学生课余收集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。 资料提供者：郭爱兰
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