练习七 |
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教学要求 1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练. 2、读读背诵,积累成语与诗句. 3、学写铅笔字.认识先里头后封口的笔顺规则. 4、口语交际训练,训练学生学会做客,培养人际交往的能力. 重、难点 1、巩固所学的生字,并能用生字说话。 2、口语交际训练. 课时划分:两课时 第一课时 教学目的 1、学习字词句,通过看文字画了解象形字的特点,感受字义 组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成同、连 词成句的训练。 2、熟记成语,朗读诗歌。 教具准备: 教学挂图、成语卡片、水彩笔 教学过程 一、教学第一题 1、出示文字画。 问:这上面画的是什么? 2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么点? 3、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗? 4、评比,谁写得又正确又美观? 5、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量. 7、评选最佳图画.同时将学生的画贴在黑板上。 8、指名上来说,评选最佳解说员. 二、教学第二题 1、出示挂图:你从图上看到了什么? (1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢? (2)为什么在窗户上钉栅栏呢? (3)为什么人们要忙着修筑水坝呢? 2、他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不 会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。 3、自读成语,读准字音。 4、说说你对这些成语的意思的理解. 5、齐读成语。 6、出示图:图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀? 7、读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方? 8、生互相交流。 9、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。 10、指导背诵。 第二课时 教学目的 1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则. 2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力. 教学过程 一、教学第三题 1、审题. 2、指导。 (1)复习,出示;同、向、扁. 说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。 (2)出示:日 问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么? (3)师范写“月”。 3、练习。 (1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。 (2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。 (3)其他学生仿照练习。 (4)师巡视指导。 4、反馈。 (1)展示写得好的学生作业,提出表扬。 (2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情? 2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说? 受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说? 4、你能连起来说说吗? 自由说、同座位互说、指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评选取最好的组合。 教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。 资料提供者:王淑霞
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