| 《詹天佑》教学设计 |
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教材分析：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 教学目标： 知识与能力：继续培养学生抓重点字词理解课文的能力，学会搜集资料处理信息的能力。 过程与方法：倡导自主、合作、参与式的学习方式，运用画图法，实物模拟法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 情感态度价值观：朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人"字。 教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。 教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导语入文，板书课题。 简介詹天佑，引起阅读兴趣。 二、直奔主题，感悟“杰出”。 1.孩子们你们搜集的资料真不少，你们说詹天佑是杰出的爱国工程师，杰出是什么意思？为什么会给他这样高的评价呢？事实依据在何处？我有点不相信呀，能从这篇课文中找出证据说服我吗？，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息来说服我。 2、结合学生回答，随即解决以下问题： A、第五自然段。通过合作小组合作读文画简笔画的方法，教师课件点拨理解居庸关，八达岭两条隧道的不同开凿方法，感受“杰出”。 B、第六自然段，通过学生在人字形线路图模拟的实际操作中，突破难点，明白走法，感受“杰出” C、，第四自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的“杰出”。老师重点指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令人感动之处。重点抓住一下句子朗读感悟： 1.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”（工作作风严谨。） 师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？（生读）你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—— 生：齐读“我们的工作……” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—— 生：齐读“我们的工作……” 师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员—— 生：齐读“我们的工作…… 2.“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（坚定的信念） 师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读） 师：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 定点构图 坠入深涧 师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份： （屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》） █慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 █帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 █铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 █和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？ 屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 师：来，孩子，谁来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想—— 师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想—— 师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读—— 师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想—— 过渡：为你们的充分证据我真心的说：詹天佑的确是杰出的工程师！同时詹天佑他的这句修路警言更让我感动，从中我们看出了他的爱国情怀，课文那些地方还能看出他的爱国之情呢？ 三，感悟“爱国”揭示主题“高尚的情操，卓绝的才能堪称堂堂正正直立的人” 师：请同学们把目光投注到课文的２－３两段。默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？（课件显示读着课文2、3自然段，我的心久久难以平静，当读到（）这个句子时，我感到非常（愤怒、屈辱、振奋、担心……），因为（）。 生默读２－３自然段。 师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？ 生：“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 师：这句话为什么让我们不平静呢？你能说吗？是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，孩子们！我们一起来读读这句话。 师：来，继续说，哪一句话，让你心不平静了 生“1905年，清政府任命詹天佑……” 师：这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？ 生：意味着詹天佑必须要完成这项工程。 师：意味着詹天佑面临着巨大的压力，是吗？孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？但是詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？从那看出来的。 生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。” 师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读—— “遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。” 师：孩子们，面对落后的中国，詹天佑作为一个留学生毅然回到祖国，面对恶劣的自然环境，面对帝国主义的阻挠要挟嘲笑，詹天佑依然决然的接受了修筑京张铁路的任务，这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这种义无反顾的执着，怎不让我们深深感动，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。 生齐读最后一段。 四、活读倾诉满腔情怀 师：这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。（课件出示铜像） 萧瑟秋风中，詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定的眺望着人字形的京张铁路，他用自己的实际行动为我们书写了一个道德高尚，才能杰出的真正的人字。 面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，面对铜像，表达自己此时此刻内心最真挚的情感吧。（音乐《沉思曲》渐起） 学生汇报，教师小结：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？一首小诗献给大家 1905 2007 百年沧桑 可以改变很多很多 但，詹天佑用生命书写的“人”字 永远留在了华夏大地 纪念一条铁路 是为了牢记一段历史 缅怀一位伟人 更为了传承一种精神 师：请大家一起读屏幕上的话： （师生共读） 纪念一条铁路 是为了 牢记一段历史 缅怀一位伟人 更为了 传承一种精神 师：孩子们，老师的话还没有说完：（点击屏幕出现以下文字） 但是不要 仅仅在特别的日子里 才将詹天佑想起 作业设计：1. 假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语： 阻挠 要挟 嘲笑 藐视 毅然 竣工 回击 赞叹不已 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 爱国 杰出 2.通过向父母打听，查阅有关书籍，或者上网，收集我国铁路建设新成就方面的有关资料，和同学交流。 3.推荐阅读书目：“ 《铁路巨擘——詹天佑》 兰州大学出版社 《詹天佑的故事》 上海人民出版社 《中华历史名人—詹天佑》 新蕾出版社 《科学家的故事：詹天佑》 华东师范大学出版社 资料提供者：田力
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