特殊的考试 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目的: 1、通过不同形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。 2、理解课文内容,懂得小白兔被录取的原因。培养学生关注周围环境、维护公共卫生的意识。 教学重难点: 重点:正确、流利、有感情的朗读课文。 难点:了解小白兔被录取的原因,懂得保护环境,维护公共卫生。 教学准备: 多媒体课件及动物图片。 教学理念: 读、说、听、写相结合,以读为主,读中悟理。 教学流程: 复习引入,贴图引趣。 1、上节课我们预习了《特殊的考试》,这节课我们继续学习,先请小朋友拿起小手跟老师一起来写课题。 板书课题:特殊的考试 齐读课题。 2、通过上节课的学习,我们知道动物电视台要招聘一名主持人,接到通知后,都有哪些动物前来参加考试? 指名回答,相机在黑板上贴动物图片。 二.赏析第二节,体会共同。 1、为了去应聘,这四只小动物都作了精心的准备,看,他们来了。 (投影出示四只动物图),小朋友,看看他们是怎么打扮的? 观图,师引导了解动物的打扮。 2、师:看了他们的打扮,你能从文中找出相关的语句来描述吗? 自读。 指名读。 3、投影出示:小熊围上洁净的围巾来了,小猴戴上心爱的白手套来了,小狐狸 穿上漂亮的红皮鞋来了,小白兔也穿上新衣服赶来了。 师范读,相机引导理解:“洁净”“心爱” 师:听了老师的读,你听出了什么? 指名说。相机板书:讲究个人卫生 多干净、多漂亮的小动物呀!走在去电视台的路上他们会想些什么? 指名谈想法。 师:他们都在想,我肯定能被选上,多自信,多得意! 赏析3--6节,感悟不同。 师:走在去电视台的路上,小动物们都碰到了什么? 自由读。 指名说。相机贴果皮图。 面对果皮,这四只动物是怎么想的,又是怎么做的? 指名四生读,其他生边听边用“——”划出相关的语句。 小组内评议,交流。 师:面对果皮,小熊、小猴、小狐狸是怎么想的,怎么做的? 指名回答,相机板书“绕”并表演理解。 师:他们为什么都绕开了? 生自由发言。 果皮依旧躺在原地,这时小白兔来了,看见果皮,他又是怎么做的呢? 指名读,其余生边听边做动作。 指名回答 ,相机板书“捡”“扔”并指名一生示范表演。 师:面对果皮,小白兔是怎么想的? 同桌议一议。 生自由发言。 面对同一块果皮,动物们各有各的想法和做法,老师听说我们班同学课文朗读的好,愿意和老师一起读读吗? 师生分角色朗读,师读旁白,生齐读描写动物想法和做法的句子。 赏析7--9节,解悟原因。 来到电视台门口,动物们等着台长来面试,可熊猫台长来了,却直接宣布谁被录取了? 指名说。 师:没有考试,小白兔却录取了,这是怎么回事? 自由读文。 指名说。相机出示:原来,门口的果皮就是考题! 此时录取了小白兔会怎样说这句话? 指名读,读出开心、惊讶。 其他三只小动物呢? 指名读,读出后悔、垂头丧气。 小朋友,学到这儿,你知道小白兔被录取的原因了吗? 同桌交流。 指名说,相机板书:关注周围环境、维护公共卫生。 师小结:小白兔不光讲究个人卫生,还关注周围环境,用实际行动证明了“小小卫生员”节目的主持人应该怎么做,我们相信她一定会做的很好。我们也祝愿她做的更好。 拓展延伸,说话练习。 小朋友,通过这节课的学习,老师相信你们一定能根据课文内容完成下面练习。 课件出示: 来到 ,看到 ,就 。 自由练习说话。 指名说话。 如果是在生活中,你又会怎样做呢? 指名说话。 六、总结全文,布置作业 1、总结:其实在生活中,我们还会遇到许多特殊的考试,只要我们像小白兔一样,用自己的实际行动去证明自己懂得的道理,就一定能接受住任何考验,成为胜利者。 2、小白兔真是我们学习的好榜样,其实在我们的集体中,有许多像小白兔一样的同学,下去留心观察,看哪些同学更是我们学习的好榜样。 资料提供者:杨亚萍
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |