小学语文六年级修改病句(病因及例子)(网友来稿) |
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吕游 病因: 成分(份)残缺 句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,就是成分残缺。 对于此毛病,我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查,就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分,才可以对症下药进行修改。 如: 少先队员们和积极响应学习雷锋 改:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 巩固练习: ⑴通过游览长城,使我受到了教育。 ⑵我们募捐活动。 ⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 ⑷课文赞扬了默默无闻。 ⑸通过主题会,激发了我们热爱祖国的感情。 用词不当(褒、贬、范围、大小) 我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,特别要注要,分辩一些近义词的细微差别,否则就会犯用词不当的毛病。 如:小明办事不调查研究,不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。 改:小明办事不调查研究,不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。 巩固练习: ⑴改革开放取得了伟大的成绩。 ⑵眼前像隔着雾,看东西不明不白的。 ⑶抗日战争时代,家乡出现了不少抗日英雄。 ⑷要想写好作文,就要有不怕困苦的精神。 ⑸在班会上,同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 搭配不当 句子中的词语要互相搭配正确,主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配,就犯了搭配不当的毛病。 如:狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。 改:狂风乱刮,暴雨从半空中倾泻下来。 巩固练习: ⑴在老师的帮助下,我很快克服了错误。 ⑵我的家乡是罗定市人。 ⑶我们要明确学习态度。 ⑷同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。 ⑸我们战胜了一个又一个艰巨的任务。 词序混乱 一个句子在词语的排列上,要有一定的次序,这样才能表达明确的意思,如果词序改变了,句子的意思就会改变,或者使意思表达不清楚。 如:语文对我很感兴趣,我上语文课总时特别专心。 改:我对语文很感兴趣,我上语文课总时特别专心。 巩固练习: ⑴小丽在上学的路上,一个人向学校走去。 ⑵这个老人的头发已经花白,大约有六七十岁。 ⑶老师介绍了许多张海迪的事迹。 ⑷陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。 ⑸历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 指代不明 说话写话时,为不避免重复,我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如:我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明的毛病。 如:中午,许敏和童林一起上学,他问他下午的班会将讨论什么问题。 改:中午,许敏和童林一起上学,许敏问他下午的班会将讨论什么问题。 巩固练习: ⑴吴明见到李华,她对他说:“明天请你帮我请一天假。” ⑵五㈠班和五㈡班约定,要他们的教室里举行联欢会。 ⑶夫子庙和白鹭洲都在我家附近,妈妈说明天带我去那儿玩。 ⑷动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物,我特别喜欢它。 ⑸桌子上有钢笔和尺子,这是他的,那是她的。 重复啰嗦。(重复累赘) 句子既要完整、正确,又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘。 如:我不禁忍不住笑出声来。 改:我不禁笑出声来。 巩固练习: ⑴爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。 ⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早首先第一个捐款。 ⑶盛开的菊开完全开放,非常美丽。 ⑷树上结满了许多又红又大的苹果。 ⑸老师批评我的作文“内容简单,不够丰富”。 分类不当 有时候,人们把从属关系的概念,并列使用,这就发生了分类不当的错误。 如:下课以后、同学们在操场上活动。有的锻炼身体,有的打球,有的翻杠子,有的比赛跳高。 改:下课以后、同学们在操场上活动。有的打球,有的翻杠子,有的比赛跳高。 巩固练习: ⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。 ⑵动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。 ⑶前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。 ⑷图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。 ⑸这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。 逻辑错误(或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱) 我们说话写文章,都必须从客观实际出发;对客观事物进行正确如实反映,或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际,前后存在着矛盾,就会产生概念不清。逻辑混乱的病例句。 如:1、小叶同学各方面都能严格要求自己,只是对锻炼身体还不够重视(自相矛盾) 改:小叶同学除对锻炼身体还不够重视外,各方面都能严格要求自己。(自相矛盾) 2、我上完四年级了,还有二年没有毕业。(含糊不清) 改:我上完四年级了,还有二年就毕业。 3、年三十的晚上,我们在月光下放爆竹。(逻辑错误) 改:年三十的晚上,我们放爆竹。 巩固练习: ⑴元宵节那天晚上,群星闪烁,弯弯的月儿挂在天边…… ⑵班里的同学基本都交作业了。 ⑶在不见五指的夜晚,我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。 ⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动。 ⑸学习方法正确是决定学习效率高低的关键。 9、用错关联词 复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用,错用关联词语,也会造成病句。 如:弟弟年纪很小,因此懂得许多深刻道理。 改:虽然弟弟年纪很小,但是懂得许多深刻道理。 巩固练习: ⑴虽然他是班长,但是他民作很负责。 ⑵因为他有很大进步,但是老师表扬了他。 作者邮箱: 593009967@qq。com 资料提供者:
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