语文园地一(网友来稿) |
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教学目标: 1 启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。 2 积累生字、词语、春联。 3 训练孩子口语交际的能力。 教学准备: 小黑板 字卡 教学时间: 两课时 第一课时 一 我的发现 1 读题,明确题目意思。 2 你发现图中有哪八种事物? 3 读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。 4 你发现八种事物中还有什么想什么? 5 出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。 6 教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7 小组交流,口头补充句子。 8 扩展:你还发现哪些事物之间非常相似? 请用“……像……”的句式说说。 二 日积月累 1 读题,明确题意。 2 读读认认。 (1)自读八组字词。 (2)每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法) (3)小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3 读读背背。 (1)小黑板出示四副春联。 (2)告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 (3)让学生借助拼音自读春联。 (4)教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。 4 我会说。 (1) 出示“ 的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。 (2) 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条” (3)小组交流,汇报。 (4)我们学过的课文有这样的短语吗? 三 展示台 1 读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。 2 展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。 3 在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可) 第二课时 一 口语交际 1 自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。 2 老师展示一个关于春天里的新发现。 3 什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。) 4 小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。) 5 学生汇报自己的“新”发现。 6 写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。 二 宽带网 1 学生自读宽带网中的内容。 2 让学生了解“市花”的相关知识。 3 你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花? 4 你还知道哪些城市的市树吗? 资料提供者:
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