泉水(网友来稿) |
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教学目标 认识八个生字,学会九个生字。 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点 1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、培养学生主动帮助别人的意识。 课前准备 生字词卡片 课时 两课时 第一课时 一、导入新课 1、齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。 ---爱默生 2、春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。 二、新课教学 (一)、感知课文 1、自读课文。要求:读准字音,划出生字。 2、卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式:自读、齐读、指名读 注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì” 3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、 泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷) (二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。 1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么? 2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话: (1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。” (2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。” (3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。” (4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。” 注: 1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。 2、说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么? 3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导 3、引读二、三、四、五自然段 4、学生选读二、三、四、五自然段 方式:自读、挑战读 5、学生选背二、三、四、五自然段 6、这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来” 7、读好六七两个自然段。 方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读 8、通读全文。 三、巩固练习 1、根据课文内容连线: 流进 山谷 流过 果园 流到 平地 穿过 小池 注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。 2、照样子写一写 例:很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。 第二课时 一、复习导入 指名2—3生背诵。 卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃 这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。 二、学习生字 小组学习生字 注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。 全班交流 瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。 然:左上角要和“夕”区分。 脆:注意左下角的写法。 鹃:“口”字上没有一横。 注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。 3、指导书写 瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。 然:四点底要写规范 股:右上角没有钩。 教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔 (2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写 (3)自由写,小组互查、改写 三、巩固练习 1、加偏旁组字组词 吉 —— ———— 土 —— ———— 2、照样子填空 火红的杜鹃花 ( )身影 ( )大镜子 ( )山谷 ( )歌声 ( )果子 3、读一读“我会读” 四、小结 附:板书设计 5、泉水 山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园 山谷 画眉鸟 注:用简笔画板书为好 资料提供者:
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