故宫博物院

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 教学目标

     1了解故宫的结构特点以及有关的历史知识,激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。

     2、学习本文按照空间顺序,详略有致的说明事物的写法。

     3、学习本文简明平实的语言,体会文章运用方位词语的准确性。

 教学重难点 1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。 2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一的特点,激发强烈的民族自豪感。教学步骤 1、课前准备  收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位,以及和故宫有关的重大史实等资料。 2、导课

开展有关故宫知识的竞赛:

①故宫建成于什么时候?②故宫的主要设计者是谁?③故宫的规模有多大?④你知道哪些与故宫有关的历史事件?⑤故宫博物院的题字是谁写的?⑥故宫的房屋有多少?⑦历史上先后有多少位皇帝住在故宫?

  3、学生听课文的朗读录音。

 要求学生拿一支笔,画上一张简图,把那游览路线,宫殿的方位,名称等记下来。

 4、请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。

5、就示意图,请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。

6、学生自读课文:找出表明故宫特点的语句:

故宫建筑规模宏大壮丽 ,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

7、故宫的特点,在文章中是怎样表现出来的?分组讨论:

(1)规模宏大壮丽:                                         

(2)建筑精美表现在:                                          

(3)布局统一表现在:                                           

(4)独特风格表现在:                                           

8、讨论:文章是怎么把故宫给我们解说清楚的?学生各抒己见。

   首先是抓住事物的特点,比如文章抓住了故宫总体特点,还抓住了局部建筑的特点,如对太和殿的说明。 要明确说明的顺序,有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候,为讲述其功能的时候,又以时间为序,说明封建帝王日常统治活动。 

要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候,就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词 

要突出重点,把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么?写建筑位置如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上,都抓住象征皇权的特点。 

9 、根据我们刚才的讨论,现在同学们完成两个说话训练。

请你当导游

(1)假说你带着你的旅游观光团,已经到了太和殿门前,你将怎样向你的顾客介绍?

(2)假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫,你该怎么向你的团员介绍?  

板书:

反思 :

 
资料提供者:大林



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