《鲁班和橹板》教学设计
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 　第一课时

　　教学目的：

　　1、 初读课文，了解课文大概内容。

　　2、 指导学习第1-3自然段。

　　教学教程：

　　一、揭示课题

　　1、 你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

　　2、 出示课题，齐读课题。

　　3、 认读生字：鲁、板。

　　二、整体感知

　　1、 自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

　　2、 认读文中18个生字。

　　3、 认读出现的生字词。

　　4、 用手势告诉教师有几处自然段。

　　三、读文、探究、巩固识字。

　　1、 学习第1自然段。

　　（1） 自由读。

　　（2） 提出不理解的地方？

　　（3） 再读读。

　　（4） 巩固识字。

　　2、 学习第2自然段。

　　（1） 指名读。

　　（2） 指导读好问句。

　　（3） 做动作理解“盯”，“默默”。

　　（4） 巩固识字。

　　3、 学习第3自然段。

　　（1） 自由读。

　　（2） 出示课件：

　　（3） 巩固识字。

　　四、布置作业：

　　五、小结

　　六、教学后记：圆和园会混淆。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 继续学习课文，理解课文。

　　2、 指导书写生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

　　二、继续读文，、巩固识字

　　1、学习第4自然段。

　　（1） 自由读，想想截的是什么？

　　（2） 再读读，画一画鲁班制作的工具。

　　（3） 课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

　　（4） 齐读这自然段的最后一句。

　　（5） 巩固识字。

　　2、学习第3自然段。

　　（1） 齐读。

　　（2） 说说你读了这个故事后的启示。

　　三、指导书写

　　1、 自学生字的写法。

　　2、 交流并质疑。

　　3、 示范、指导。

　　4、 描红、临写。

　　四、小结

　　五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题   
资料提供者：赖瑞华



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