| 《做什么事情最快乐》第一课时教学设计 |
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教学要求： 1．学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。 2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。 3．理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。 教学时间 三课时。 第一课时 一、板书课题，提问导入 1．板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。 2．漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3．课文里是怎样说的呢？ 二、初读指导 1．默读课文，圈出生字词： 为什么花丛别人 啄木鸟叔叔耕地觉得 （1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。 （2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲： 别人：指自己或某人以外的人。 花丛：许多花长在一起。 （3）发挥群体作用，记住生字字形。 A．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为） 特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点” B．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。 C．部件法：做、丛、别 D．乐：教者书空。 （4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。 2．仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。 （1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” （2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” （3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。” （4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 3．各自朗读全文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。 （第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段） 4．课文朗读，学生质疑。 三、作业 1．读读、写写生字词。 2．填空。 （1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（）最快乐。” （2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” （3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 3．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。 2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么 二、精读训练 1．第一自然段。 （1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？ （2）指名朗读。 2．第二至四自然段。 （1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。 ①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示： 地点问谁问题答复 大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫 田野里水牛（同上）耕地 花丛中蜜蜂（同上）采蜜 ②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。 学生回答后板书。 ③小结学法。 （2）讨论：怎样读好第二、四自然段。 指名朗读，师生评议。 3．第五、六自然段。 （1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？ （2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？ ①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。 ②其余由学生练说。 ③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。 指名朗读课文 三、总结谈话 小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？ 四、作业 1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。 2．练习说故事。 第三课时 一、复习检查 1．读拼音，写汉字。 2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？ 二、写字指导 1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。 做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。 为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。 丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。 2．按笔顺描红。 三、分角色朗读课文 1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。 2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。 3．继续练习。 4．分配角色，练习分角色朗读课文。 四、改编小故事 五、作业 1．继续分角色朗读课文。 2．练习改编的小故事，再讲给同学听。 资料提供者：赖瑞华
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