《学画》教学设计 |
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教学目的: 1. 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。 2. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。 3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。 教学过程: 一、揭题质疑。 1、师:今天我们来学习19课《学画》,读了课题,你想知道些什么? 2、生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样? 二、初读释疑。 1、带着以上师总结的问题自由读课文。 要求:(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。 (2)读通课文。 2、检查反馈学习情况。 (1)重点正音:神、省、傍、平。 (2)指名分自然段读。 3、释疑。 读了课文,你知道了些什么? 三、看图激情。 出示课件 师:刚才你听到了什么?你看到了什么? 生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言) 师:请你们再带着这些问题读读课文。 师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。) 师:你能说说这荷花美在哪里吗? 生:多个学生说(略) 四、指导学文。 师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段? 生:第2段。 师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。 师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。 生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。 师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。) 什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红? 生: 湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。 师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。) 师生:品读句子。 (1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。 花瓣上有清水,荷叶上有水珠。 你认为哪句好?为什么? (2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。 (3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么? (4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。 师:王冕看到这么美的景色,怎么做? (1)理解“出神”。 (2)该怎么读好这句话? 五、小结 资料提供者:赖瑞华
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