妈妈的爱(网友来稿) |
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李春梅 教学目标: 1. 认识10个生字,会写10个汉字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。 3. 理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。 教学重点:体会诗的感情,有感情朗读。 教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。 教学策略:情境教学法 教学准备:课件 教学时数:两课时 第一课时 教学目标: 1、通过学习课文《妈妈的爱》,了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。 2、能够正确地朗读课文。 3、认识10个生字。 教学重难点:能够运用学过的方法自己学会10个生字,并且分角色朗读课文。 教学准备:生字卡、教学课件。 教学流程: 一、激趣导入: 同学们,我们每个人都有亲爱的妈妈,并且每位妈妈都对你们充满了期望,充满了爱,谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事? 生:自由发言,讲一讲自己身边的故事。 师:这节课,我们就一起学习一篇课文,题目是《妈妈的爱》 生:齐读课题。 二、师生互动,听读课文。 教师:以前,咱们学过许多的读书方法,谁愿意说一说,你都会哪?几种读书方法?(生自由发言)谁还记得什么叫默读? 学生:1、说一说什么叫默读,有哪些要求?(当学生说不全面时,教师及时补充) 2、默读一遍课文,并且在不认识的字下面做上标记。 3、用自己喜欢的方法学习生字。 教师:刚才,老师看到同学们学得特别认真,老师相信,如果同学们两人一起学生字,一定会认更多的字。 学生:1、小组的同学互帮互学,一起读课文,互相检查生字的读音。 2、指名读课文,其他同学做小老师评读。 3、师生一起读课文,互相评读。 引语:同学们,刚才咱们初读了课文,谁愿意说一说,在这篇课文中,你还有不懂的问题吗? 学生:自由发言,提出不懂的问题,并且生生之间互相解答。 三、学生自主学习生字。 1、教师进行生字检测,会认的生字进行组词。 2、小组合作学习: (1)、小组讨论难记字的记字方法。 (2)、学生当小老师教认生字。 (3)、小游戏:看谁抢的快。 四、教师总结全文。 第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。 课前准备:课文录音带、歌曲碟、 教学流程: 一、抓住字眼 谈话揭题。 师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。导入新课,并齐读课题 二、理解课文 培养情感 (一)初步感知 激发情感 1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。 3.划出课文中的生字,并连着词读一读。 (二)检查学情 及时反馈 1.开火车认读生字并组词带读。 2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么? 5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻 三、细读课文 体会情感 〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻? 〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。 指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的) 1.学习第一节。 (1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风) (2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。) 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 (3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 (4)教师范读、指名读、齐读。 2.采取以上学习方式,读好另外二节。 (1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪) (3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 (4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。 男生读第二节,女生读第三节。 师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。 3.学习第四节。 (1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么? (读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。) 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 (2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的? (我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。) (3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书:爱妈妈 三、总结全文 激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲 表达情感 (播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》 板书: 妈 清凉的风 爱 妈 遮雨的伞 妈 的 滴落的泪 妈 爱 甜甜的吻 教后反思: 资料提供者:
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