语文天地(字母及排序、塘鹅妈妈)(网友来稿) |
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李春梅 教学目的 1、练习声旁,通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点:练习声旁,通过组词比较形近字 教学方法:练习法、朗读法 学法指导:引导学生自主学习 教学课时:四课时 教学过程: 第一课时 教学内容:指导学生学习并完成第一、二、三题。 教学重点:指导学生认识大写字母及排序方法。 教学难点:结合音序查字法认识大写字母。 教学流程: 一、认一认。 1、小黑板示小写字母。 2、读一读,说说这个顺序和所学过的声母表和单韵母表有什么不同。 3、出示大小写字母表,学生读一读。 4、教学生读大写字母表。 5、学唱字母歌。 6、讲授:字典中的字条是按音序排列的。 学生动手查看字典,进一步认识这一规律。 7、读读,记记。 二、教学第二题目,照样子补足音节的声母。] 1、出示单字:责 痛 裳 井 歇 诲 湿 2、读一读这些字,明确读音。 3、出示所有字的韵母,学生读一读,说说有什么发现? 4、指名上板完成补足声母练习。 5、全班订正。 6、完成书上的填空。 三、教学第三题,描一描,写一写。 1、出示四个字,学生分析:为了把这几个字写好看,应该注意什么? 2、小组内讨论,然后班上交流。 3、学生在书上进行描写。 4、小组内进行评议和修改。 四、拓展练习,查字典,完成下列表格。 字 音序 音节 组词 裳 登 典 病 身 残 1、学生独立任意选择两个字进行练习。 2、班内进行交流填空。 3、进行订正。 4、交流学习方法。 五、小结。 今天,我们认识了大写字母表,这对于我们今后查字典等有很大好处的,所以同学们一定要把字母表背会,对我们的学习有大大有宜的。 第二课时 教学内容:学习第四、五、六题。 教学重点:进行部件扩字,积累字并组词。 教学难点:照样子,写句子。 教学流程: 一、照样子写一写。 1、出示:交 校 郊 较 2、让学生读一读,并说说有什么发现。 3、学生进行自主练习。 马 妈 ( ) ( ) ( ) ( ) 包 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 平 ( ) ( ) ( )( ) ( ) 先由学生自主练习完成填空,然后小组内进行交流补充,最后在班内进行交流补充,并比一比哪个小组写得多。 4、引导,你能用它们组词吗? 学生练习组词。 5、延伸:让学生区别每组字 二、词语搭配练习 凉爽的 家 遮雨的 手 明亮的 光 温暖的 风 整洁的 伞 1、练习搭配。 2、延伸:让学生换修饰语。 三.照样子说一说 1.让学生读文中的例句. 2.学生说自己造的句子. 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物. 4.学生互评造的句子,教师点评. 四、小结 我们在进行句子练习时,不必拘泥于所学的课文,可以放开自己的思维,联系生活实际,说一些自己有体会的句子。 第三课时 教学目标:阅读练习。 教学重点:掌握一定的阅读方法。 教学难点:体会塘鹅妈妈的心情. 教学过程: 一、读一读:塘鹅妈妈。 小黑板出示自学要求: 1、自由读这一篇短文,画出不认识的字。 2、小组合作学习: (1)解决不认识的字。 (2)分角色练习朗读短文。 3、思考:为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了? 二、学生进行自学练习,教师巡回进行指导。 三、交流: 1、检查下列词语的读音。 闭紧 表演 嘴巴 张开 原来 午餐 翅膀 起来 2、指名读课文,大家进行评议。 3、全班朗读。 4、交流:为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了? 四、拓展练习: 尝试:闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情. 五、小结学习方法。 1、引导,你认为怎样读课文才能又快又不出错? 2、交流,明确: 阅读课文时,手指不停地从左到或移动,就看得快多了。 ] 第四课时 教学内容: 1、进行语文天地中的口语交际练习:夸夸我们的妈妈。 2、进行语文综合实践活动:三八节为妈妈做点事。 教学重难点: 口语交际练习。 教学过程: 一、口语交际:夸夸我们的妈妈。 1、出示图片,说一说这些小朋友都在做些什么? 2、小组合作学习: (1)在小组内夸夸自己的妈妈。 (2)选代表在班内交流。 3、集体交流,听的同学做评委,及时评价。 二、实践活动:三八节为妈妈做点事。 1、出示图片,读一读,这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么? 2、讨论:三八节快到了,我想为妈妈做点什么。 3、把自己要为妈妈做的事写下来,或者画下来。 4、把自己的作品在班里交流。 三、拓展练习:把自己与妈妈有趣的或有意义的一件事写在日记中。 作者邮箱: lfjzhangye@163.com 资料提供者:
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