| 小溪拍照 |
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课时: 1 总课时:8 教学目标 知识与技能 1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。 2、知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点，陶冶美好的情操。 3、指导朗读与背诵课文。 过程与方法 抓住重点词、句，理解课文内容。 情感态度价值观 了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。 重点、难点 重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。 突破方法：小组合作，探究识字。 难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。 突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。 教学过程 一、课前导入。 多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。 二、揭示课题。 同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。（板书课题：小溪拍照） 同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？ 三、初读课文，识忆生字。 １、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。 ２、请同学们说说都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。指名小组代表上台写。 ３、将生字进行归纳、整理。 ４、出示生字卡片，借助拼音读词。 xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa 小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 觉 消 息 娃 娃 ５、老师范读一次，请学生试读。 ６、议一议，各有什么好办法记住字形。 ７、老师对难字具体指导。 重点指导“溪、睡、觉”的写法。 ８、练习书写。 （１）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称。 （２）观察生字在田字格中的的位置。 （３）独立书写，小组评价，进行自我修改。 ９、进行词语扩词，积累词汇。 １０、出示认读字，借助拼音认识这些字。 四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。 作业： 后记: 3 小溪拍照 课时:2 总课时:9 教学过程 课时目标 １、熟读课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。 ２、了解春天的特点，陶冶美好的情操。 ３、朗读课文，指导背诵。 一、复习巩固 １、听写上节课必须掌握的８个生字。 ２、检查９个要求会认的生字。 ３、纠错指导。 二、观察图画。导入新课。 同学们，看一看，这幅图中描绘了哪些景色？ 有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花…… 这些景物是课文中都有提到了吗？让我们读读课文，在课文中找到答案。 三、理解课文内容，体会情感。 １、自由读，读准字音。 ２、指名读，思考小溪究竟拍了哪些照片。 ３、大家能不能把这些景物归类？ 动物类：鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。 不是动物类的：花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。 ４、想象景物画面，感受春天的美丽，培养学生执欣赏美感受美的兴趣。 ５、小溪拍这么多照片干什么？ 指名回答。 ６、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑？这什么说春天真好？ 指名回答。 ７、让学生练习说话。 春天真好！因为春 。 春天真好！因为春 。 四、学生质疑。 小溪会用相机吗？能拍照吗？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？ 师生互动，合作探究，逐一答疑。 五、拓展延伸。 小溪一路跑，还会拍哪些照片？按照课文的表达方式说：“小溪拍下（ ） 。 板书设计 鸟儿……花儿…… 绿叶和微…… 蝴蝶和花朵…… 3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好 小草…… 乳白色的云朵…… 作业： 后记: 3 小溪拍照 课时:3 总课时:10 课时目标 １、学习正确使用标点符号。 ２、巩固本课生字词。 一、给下面的句子加标点。 １、春天在哪里 ２、春天在竹林里 ３、春天真好 二、加偏旁组字并组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 消 圭 （ ）（ ） （ ）（ ） 三、在正确读音后面打“√” 欢畅（chàng càng ） 乳（ rǔ yǔ ） 小鹰（yīng yīn ） 舒（ shū sū ） 四、我会写 Xiǎo xī bēn pǎo cǎi sè （ ） ( ) ( ) hú dié shuì jiào xiāo xi ( ) ( ) ( ) 请给下面横线的词换成一个意思相近的词。 1、他十分高兴来到校园里。（ ） 2、孩子们，你们有什么好主意呢？（ ） 3、我时刻不忘那里的孩子。（ ） 4、爸爸马上赶过来。（ ） 5、他写了很多词语。（ ） 6、他迅速地跑过去。（ ） 7、他把本子丢掉了。（ ） 8、我想念远方的朋友。（ ） 作业： 后记: 资料提供者：飞
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