4风姑姑的照片 |
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教学要求: 1、认识16生字,其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。 2、学习默读课文,尝试概括内容。 3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪明的孩子。 教学重点、难点: 1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。 2、了解梦梦是怎样展开想象的。 教学准备:生字卡片、谜语。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入。 1、今天,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪明的孩子猜得又快又准。 2、出示谜面,指名猜。(花儿见它点头,禾苗见它招手、、、、、、) 3、有一个聪明的孩子,名字叫梦梦,她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。 4、教师板书课题,学生齐读课题,质疑。 二、自读课文,学习生字。 1、自由读课文,边读边画出生字,读准字音。 2、检查自读情况。 (1)出示生字卡片,指名认读。 (2)分小组开火车读。 (3)重点指导:“腮”是平舌音,“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。 3、识记生字。 多种方法识记生字:“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。 4、给生字组词 指名自由组词,小老师领读词语。 学生默读课文,在回归文本中识记生字,进一步加深对本课生字的印象。 5、写生字。 学生练习写生字,教师指导。 三、默读课文,概括内容。 1、教师讲解默读课文的方法。 2、提出问题:(1)谁给风姑姑拍照?(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片? 3、学生带着问题默读课文,教师巡视指导。 4、指名回答问题,概括课文主要内容。 第二课时 一、复习导入 这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。 二、学习第一、二自然段 1、指名分角色朗读一、二自然段,读后评议。 2、风,看不见也摸不着,可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照,这是怎么一回事?梦梦是怎么想的? 3、学生有感情地朗读一、二自然段。 三、指导学法,自学课文。 1、指导学习第三自然段。 出示学习提示: (1)自由读,说说这一段共有几句话。 (2)讨论:每句话写了什么? (3)练习有感情地朗读。 2、学生自学,教师巡视指导,全班、交流。 总结学习步骤: (1)梦梦来到了哪里? (2)她看到了什么? (3)她是怎样想的? (4)她是怎样做的? 3、按步骤分组学习第四至六自然段,完成板书。 4、学生自学、讨论。 5、全班汇报、交流,教师相机指导学生有感情地朗读。 (1)梦梦来到了大路旁,看到了嫩绿的柳条轻轻摆,她是怎么想的呢?她为什么会这样想? (2)梦梦来到池塘边,看到了池水轻轻荡,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?你觉得想得好吗?为什么? (3)梦梦来到花坛边,看到了花儿轻轻摇,为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”? (4)梦梦来到大河边,看到了船儿驶向远方,她是怎么想的?你能用自己的话说说吗? 6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。 7、学习第7自然段。 风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的? 学生有感情地朗读第七自然段。 四、朗读课文,背诵课文 学生有感情地朗读全文,练习背诵课文, 五、总结、延伸 你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子? 六、作业 完成课后练习。 板书设计 大路旁 柳条摆动 小树梳头 梦梦拍“风” 池塘边 金色波纹 池塘擦脸 真聪明 花坛边 花儿轻摇 搂着跳舞 大河边 船儿扬帆 用力帮忙 资料提供者:韩宗泽
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