| 颐和园 教学设计 |
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教学目标： ⒈用学过的方法学习本课中自己不认识或不理解的字词。 ⒉能根据过渡句，了解作者的游览路线。 ⒊能正确流利有感情地朗读课文。 ⒋默读课文，感受颐和园的美丽风景，体会古代劳动人民的智慧。 教学重点和难点： 能通过朗读，感受颐和园的美丽，体会古代劳动人民的智慧。 课前准备： ⒈学生搜集有关颐和园的资料。 ⒉媒体。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 ⒈我们的祖国地大物博，资源丰富，江山秀丽，大家一定也去过许多地方，也感受到了那份美，那你们到过哪些地方？能否用一句话描绘一下那儿的景物。 ⒉学生交流。 师小结：五彩池、桂林这些都是自然风光，使我们不得不赞叹大自然的巧夺天工。除了大自然的杰作外，集古代劳动人民智慧的雄伟壮丽的古建筑，也让我们折服。 ⒊揭示课题： 今天，老师也带你们一起去参观一座闻名世界的皇家园林。（出示图片）：22.颐和园 二、整体感知课文，了解作者的游览路线。 师：这篇课文是一篇游记，游记一般是按时空的转换，地点的转移来写的。下面我们一齐来： ⒈默读课文，边读边思考：作者的游览路线是怎样的？找出表示地点转换的句子用直线划出来再读一读。 ⒉交流，明确。 ① 过渡句：指名说出示句子、齐读、师小结 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山。 登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山上下来，就是昆明湖。 ②师小结：从这里我们知道作者先来到了著名的……接着到了……然后登上……最后来到…… （板书）长廊 → 万寿山脚下 → 万寿山上 → 昆明湖边 三、学习课文。 ⒈师：颐和园是闻名世界的皇家花园，那儿的一草一木一砖一瓦给作者留下了深刻的印象，请你们再读读课文，自己完成练习： 我来到了 ，在那儿我看见了 ，我最欣赏的是 ，因为 。 ⒉交流，媒体随机出示。 ※长廊 ⑴学生交流。“700多米长”结合实际给学生感知。 ⑵师小结：长廊是以五彩的画而著名，那些画上画有人物、花草、风景等，媒体出示。 ⑶辨析句子：读读两句话，说说你觉得有什么不同。 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画几乎没有哪两幅是相同的。 （媒体演示横槛上的画，让学生在感受的基础上再读。自读、指名读，齐读） ⑷你们去过颐和园吗？别遗憾，看：（出示图片，师讲小故事） ⑸小结：颐和园有700多米长，相当于我们在学校的跑道上走三圈半，但即使是那么长，专家考证没有两幅画是相同的，这使我们不得不佩服 。再读读句子，把你的这种感觉通过朗读表现出来。 ※万寿山脚下 结合课文以及媒体理解“琉璃瓦、宫殿” ※万寿山上 师：去过桂林的小朋友都知道漓江的水有静、清、绿的特点，那昆明湖的有什么特点呢？ 交流出示：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。 ⑴学生自读，感受昆明湖静、清的特点。指名读、齐读。 ⑵去掉第二句，学生再读，有什么感受？ ⑶昆明湖是那么得静，以致船在湖面滑过几乎也不留痕迹。 ※昆明湖边 ⑴师：十七孔桥的确让人流连忘返，但最夺人眼球的是那上百根石柱上雕刻的小狮子，它们姿态不一。你看： 出示图片。 老师这里有一段介绍石狮子的文章，请你读读，看看他是怎样把石狮子介绍具体的。这些狮子神态各异，栩栩如生。你看，这边望柱上的一只狮子，右耳高高竖起，仿佛在聚精会神地倾听桥下的流水。那边望柱上有一只母狮子，身边有三个儿女。它正用自己的左爪轻轻地抚摸一只肥胖的小狮子，那小狮子仰面朝天，四肢拼命地摇动，第二只小狮子大概是刚吃完奶，正从母狮的腋下钻出来，睁着一双大眼睛四处张望。再看母狮背上，还有一只小狮子！它淘气地抓住母狮脖子上的毛，正摇头晃脑地嬉闹。另一根望柱上的更有意思，两只小狮子正打成一团，争着抢妈妈脖子上的铃铛。再看看另外那些小狮子吧：有的搂着母狮的腰，表情惊慌，生怕掉下河去；有的只露出半个头和一张嘴，好像怕生似的；有的则在母狮那儿撒娇、调皮，竟爬到母狮的头顶上玩耍；更有甚者，一只小狮子还在母狮背上奔跑起来！多么富有情趣的画面啊！ ⑵出示：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。 ⑶假如你是一个小导游，你怎么把这栩栩如生的小狮子介绍给大家呢？我们可以用刚才文章里介绍狮子的方法，也可以自己发挥想象，用下面的形式介绍给大家。 说话练习：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，它们有的 ；有的 ；有的 ……也没有哪两只是相同的。 ⑷学生交流。 ⑸出示课文里的话，学生自读体会。 ⒊小结：颐和园真美，那些彩绘画让我们大家着迷，那金碧辉煌的佛香阁让我们仿佛置身皇宫，而那水平如镜，似一块无瑕的翡翠的昆明湖让我们有荡舟的愿望，那千姿百态的石狮子多么诱人。看着这一切，作为一个中国人我们怎么会不自豪呢？ 四、拓展延伸。 说写双通道：学习课文介绍景点的方法，介绍一个自己喜欢的景点，可以先说给同桌听，再写下来。 资料提供者：张宏
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