23、秦陵兵马俑
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教学目标：

1、理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。

2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。

3、默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受他的“惟妙惟肖”。

教学重点、难点：

1、继续加强默读课文的训练。

2、感受秦陵兵马俑的惟妙惟肖。

教学过程：

一、导入。

1、出示图片，用自己的话介绍你所了解的兵马俑。

2、出示句子：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

3、自读句子思考：“举世无双”和“享誉世界”是不是重复了？

4、交流：“举世无双”和“享誉世界”在具体的语言里并不重复，前者突出了兵马俑的独特性，后者强调了它的“知名度”。

5、齐读句子。

6、用“举世无双”和“享誉世界”说一句话。

二、整体感知。

1、举世无双并且享誉世界的兵马俑究竟是怎样的呢，请同学们自读课文，然后说说你可以用哪些词语来形容兵马俑。

2、学生交流，师板书。

惟妙惟肖、栩栩如生、千姿百态、神态各异、形态逼真、规模宏大、……

三、学习课文。

1、默读课文，你从哪些地方看出兵马俑的这些特点，并划出相关词句。

2、交流。

 第2小节。

（1）从哪些地方可以看出兵马俑规模宏大?

（2）交流。

（3）师列出数据：19120平方米、50多个篮球场、7000个、长230米宽62米、总面积14260平方米

（4）理解：鸟瞰、军阵，体会兵马俑的规模宏大。

（5）指导朗读，读出气势。

 第3小节。

引读第3小节，复习过渡句的作用，继续交流。

 4-9小节。

（1）自读4-9小节，课文例举了哪些类型的兵马俑？

（2）板书:将军俑 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马俑

（3）你更喜欢哪种类型的兵马俑，为什么？

（4）交流，指导朗读。

（5）学做小导游，选一种类型的兵马俑向游客介绍。

（6）交流。

 第10小节。

（1）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，知道作者为什么会这么说吗？

（2）自读第2句话，你发现了什么？

（3）朗读排比句，读出语气。

（4）走近它们身旁究竟能不能听到呼吸声呢?那作者为什么要那样写呢？

（5）齐读这一节，再次感受一下。

 第11小节。

（1）这样精美的雕塑，真是艺术珍品，难怪作者会用上“惟妙惟肖”“绝无仅有”这些词语。

（2）齐读最后一小节。

四、说写双通道。

你觉得世界上还有哪些历史古迹可以和秦陵兵马俑相媲美的，说一个给大家听听。

http://www.bmy.com.cn/zhanlan.asp?classid=37&id=236

 
资料提供者：张宏



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