| 33十年后的礼物 |
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教学目标： 1.能借助拼音、工具书等渎准字音 , 进一步扩大自己的识字量。 2.了解破折号在句子中的作用 ; 能仿照课文 , 学习写一句或几句话。 3. 能正确有感情地朗读课文读懂课文内容 , 了解大音乐家以奇妙的方式 , 信守了十年 前的诺言 , 给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物 , 体会人与人之间的真挚情感。 4. 背诵课文第 3 、 4 节或 6 、 7 、 8 节。 教学重点、难点： 1. 找重点词句 , 了解大音乐家信守承诺的可贵品质 , 体会人与人的真情。 2. 有感情朗读全文并能背诵若干小节。 教学准备： 1. 乐曲 2. 多媒体课件 教学过程： 一、交流引入，出示课题 1. 媒体出示：礼物 ( 齐读 ) 2. 说说你对“礼物”的理解。 ( 提示：什么时候送礼物 ? 或礼物是指什么 ?) 3. 过渡 : 今天我们要关注的这份礼物与众不同 , 一起来看课题。 4. 揭示课题 :33、十年后的礼物 ( 指名读 ) 5. 看了课题 , 脑海中是否升起小问号了 ?( 学生质疑 ) 预测问题 :(1) 十年后的礼物是什么 ? (2) 谁送的礼物 , 送给谁 ? (3) 为什么要送礼物 ? • 二、带着疑问 , 整体感知 1. 预习课文 , 要求：⑴读通课文 , 借助工具书 , 认识新字。 (2) 思考解决刚才提出的问题。 2.“资源共享平台”(1) 交流认识的新字词 , 运用多种方式理解含义。 (2) 指名交流 “礼物”是什么 ? (3) 你觉得这是一件怎样的礼物 ? 如果你收到这样的礼物你感觉如何 ? 三、学习课文 , 体会情感 过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢 ? 学习 , 朗读课文 1-3 节 1. 媒体出示 1、2、3 节课文。 ( 师引读) 2. 自读 1-3 节找出有关词句说说。 3. 交流出示 , 指导朗渎。 (1) 忽然 , 她坐直了身子 , 睁大了眼睛 , 她几乎不相信自己的耳朵。 (2) 这是怎么一回事 ? 这个有名的音乐家怎么会知道她的名字 , 而且将一支乐曲献给她呢 ? (3) 比较：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… 她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童…… ( 应该是哪一句 ? 为什么 ? 说话：她还听到了…… ) 1.过渡：哦 ! 达格妮终于明白了 , 让我们跟随她进入十年前的思绪…… ( 二)学习 , 朗读 4-8 节 1. 仔细默读 4、5 节 , 说说你知道了什么 ? 2. 师生合作朗读 4 、 5 节。 ( 体会文中破折号的含义 ) 3. 十年前的愉抉相遇 ，使她明白了…… ( 引读 6-8 节 ) 4. 小组合作学习：(1) 朗读 6-8 节。 (2) 找找使你感动的句子说说为什么这是比华美的衣服 , 比漂亮的项链更珍贵的礼物 ? 5. 全班交流 , 指导朗读 (1) 他信守了十年前的诺言 , 而且用这样奇妙的方式。 (2) 他的乐曲会传遍四方 , 也就将礼物送给了她 ! 这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说… ... (3) 她竭力抑制住呜咽 , 弯下身子 , 把脸埋在双手里。 6. 出示 : 这位十八岁的姑娘走到海边 , 面对大海高声说 ：“生活啊 ! 我爱你一一 ” 破折号的作用是什么 ) 7 、过渡 : 让我们随着美妙的乐曲 , 一起回味这珍贵的礼物。 ( 师生合作朗读全文 ) 四、总结、拓展 1.“作业任你选”背诵：4-5 节或 6-8 节。 写话 ：(1) 说写双通道的内容。 (2) 达格妮面对大海还会说些什么 ?( 二选一 ) 说话：学了课文，谈谈你的感受。 2. 总结 : 真可谓人间处处是真情愿这份情感伴随达格妮一生。 资料提供者：张宏
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