《唯一的听众》教案(网友来稿)

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yuanhuazhen

学习目标

1、学会本课的生字新词,积累本课的好词佳句。

2、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

4、有感情的朗读课文。

课前准备

1、搜集本课的有关资料。

2、制作课件。

导学过程:

一、先入为主,以“美”导入。

导:用“美”可以组成那些词语?(学生组词)同学们组了好多词语,今天,我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。

板书课题:唯一的听众

(以“美”的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。)

二、初读课文,整体感知。

初读课文,思考:

1、课文中唯一的听众指的是谁?

2、课文主要讲了一件什么事?

三、再读课文,品读老人。

1、用前面组成的词语造一个句子,赞美文中的老妇人。

这是一个( )的老妇人。

2、自学课文,从课文中找出有关句子,体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵,说说你这样补充的理由。

3、学生自读课文,思考。鼓励学生在书中画一画,写一写

4、小组交流自己的自学成果。

四、交流感悟,研读课文。

在学生交流时,教师出示老妇人的几段话。

1、出示:我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧!

(1)老妇人在什么情况下说这番话的?

(2)从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样?

(3)她听到我刺耳的拉琴声,看到我要离开,老妇人会想什么?你从中体会到了什么?

(4)听了老妇人的话。我会想什么 ?

(5)指名朗读这段话。

2、 出示:也许我会用心去感受着音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。

(1)老妇人为什么说这番话?她此时会想什么?

(2)从“每天”一词你能体会到什么?

(3)听了她的话,我会想什么?

(4)朗读,感受老妇人的美好心灵。

3、 出示:我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

(1)老妇人说这话的用意是什么?

(2)这句话对“我”有什么作用?

4、 出示:有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。

(1)老妇人为什么这样说?

(2)此时我会怎样想?你从中体会到了什么?

(3)出示:“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”

 从老人平静的眼神中,你品味出了哪些内容?

(五、小结原因,升华情感。

1、“我”发生了什么变化?是什么才使得“我”有这样的变化?

2、当妹妹告诉我,老妇人是音乐学院最有声望的教授时,此刻,“我”想对她说些什么呢?你又想对谁说些什么?

六、读写结合,拓展延伸。

1、有感情的朗读课文。

2、给课文添上结尾。

板书设计:

11 唯一的听众

                感激

音乐白痴 真正的小提琴手

关怀 帮助 鼓励 作者邮箱: yuanhuazhen99@163.com

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