班级工作总结2008

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                                             701班主任   王岚

    时光荏苒,岁月如梭。随着学期的结束,2008年也走到了尾声。2008年,对于中国人而言是特殊的一年,而对于我———一个没有太多初中班级管理经验的教师而言也是特殊的一年。过去的一个学期里,有过无数的辛勤和汗水,有过一时的失望和失意,更有不可言说的欣慰与快乐。因为有这样一群孩子,调皮却可爱的孩子,陪伴我走过了2008.

    一个学期又在忙忙碌碌中过去了,七年级的第一个学期对于刚刚升初中的学生而言是非常关键的时期。身体的成熟让他们感觉到了自己的成长,心理的成熟又让他们不断在生活中寻找自己的定位。而学习上,更是经历着巨大转变。知识的跳跃型增加了,对他们的理解力,想象力是巨大的挑战;要学的科目增多了,每天要手忙脚乱的应付每一门功课;对知识和各个学科的整合要求也提高了,同样的知识要求在各个角度和各个方面去融汇、贯通。对于这些孩子们都需要一定的时间适应。而对于老师,如何在这纷繁复杂的事物中找到突破口,使班级向着积极,团结,奋进的方向发展也是一个积极的挑战。为此我从思想,学习,生活等方面去做工作,对过去的一个学期作如下总结。

首先,从学生道德品质的养成开始着手,鼓励学生寻找自我,认识自我。

教育,分解开来就是教学和育人。育人是教学的目的,教学是育人的过程和方法。现在的初一学生,思想上比较成熟。我校的学生又都是农民工子弟,接触社会更早,你问什么他都知道,甚至用一些社会上,电视里的成人语言来回答你,什么“泡妞”,“酷”,“靓仔”等等。而我们班的学生,年龄差距较大,心理成长阶段也不同,最大的有16岁,已经进入了青春反叛期;小点的才12岁,还不知人生为何物。学生们相互影响,不好的行为习惯很容易就会全班“泛滥”。因此我把思想教育放在班级工作首位,着重培养学生良好的道德品质。

(1)以班级干部为主线,影响带动其他同学。

班干是一个班级的核心和灵魂,有一个好的班级干部团队,班主任的工作就会轻松很多。但工作的最开始,由于对学生的不了解,迟迟无法确定班干的人选,班级的各项工作简直是一团糟。后来我确定了“现选拔,再培养”的方针,由学生民主选举与自我推荐相结合的方法产生班干,在实践当中去训练他们,教育他们。很多工作都是先做示范,带着他们去做,然后再放手试验,最后由他们自己去组织和管理。

同时在工作中知道他们管理的方法,比如在班级的纪律上,能管理的就进行适当的谈话教育,不能管理的直接报告给老师,避免同学之间矛盾的产生;在各项活动中,有计划的分工、配合,尽量在最短时间内完成各项活动任务,尽量达到最好的效果。

班干找到了自己的定位,工作起来得心应手,在一次次失败与成功当中认识自己,确定自己,自主的培养自己。这也同样的带动了一部分思想积极,主动的同学。

(2)关注小团体,将不良思想消灭在萌芽状态。

班级的学生大多来自多子女家庭,父母又以农村居多,文化水平低,甚至有的连字也不会写几个,教育孩子的方法更是单一。加之学生正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期,很多心里话更是不会对父母、老师讲,他们需要的是朋友。

随着时间的推移,学生们也渐渐的熟悉起来,期中前后逐渐形成了许多的小团体。他们三五成群,下课之后总是喜欢呆在一起,而且以落后生居多。最开始我并没有太多的关注,并且他们的确需要情感上的倾诉和交流。但是渐渐发现他们有了不良行为的出现,严重的甚至三五个人跑到六年级的班级里面去。

我开始注意观察他们,发现虽然是个团体,但大家的观念也是各有不同。有的是太内向,找不到说话的朋友;有的是学习成绩落后,有些自暴自弃;还有的是觉得一时新鲜,觉得他们的行为很酷,很好玩。但是这些学生都很理智,一旦出现了什么事情,并没有一哄而上,可谓团而不结。

针对这个小团体的特点,我先分离出较上进的学生,单独做他们的思想工作,将他们的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中,鼓励他们,支持他们。有了一点点小的成就,就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前,尤其是期末复习的这段时间,他们变得很主动,并且非常乐于参与到学校的活动中去。

而对小团体中自我放弃的学生,鼓励他们向特长方向发展。不求全面,只求有所发展,健康发展。

(3)关注转校生和落后生思想状态,及时沟通与疏导。

后进生的思想工作一直是班主任工作的重点,如果处理不当,常会造成严重的后果。开学之处由于不熟悉民工子弟学校的招生特点和学生特点,再加上班主任工作千头万绪,不免有些手忙脚乱。这样就忽略了一些学习基础较差学生的思想状态。甚至导致了生源的流失。对此我总结了几条:

1、及时与转校生交流,消除他们的不安和紧张。

2、将转校生编组在各个值日组中,座位的安排也与老生相互穿插,使之尽快熟悉学校的生活。

3、鼓励所有学生,积极参与班干的选举,不以成绩定“英雄”。

4、重视落后生的思想动态,关注班级内的“风吹草动”,及时处理与教育。

通过这几方面工作,一个月时间不到,很多学生已经能够很好的适应班级生活,甚至交到了朋友,找到了自己在班级中的定位。

学期后两个月,学习的基础较差的学生成绩一再的下滑,上课更是鸭子听雷,自卑心理较浓,并且学习方面也属于放弃状态,更有甚者学起了成年人的“泡妞”,“追女孩子”。当然,这是种纯粹的模仿行为,因为他们并不能真正理解成年人的爱情观,更没有与之相关的责任感等观念。针对这些学生,我采取“追本溯源”的方法,找到导致行为的根源,并与这样的学生促膝长谈,教育他们“当心理还不成熟,当人生还不成熟,就不应当更不应该做出成熟的人才会做的事情。人生是一个过程,人不可能跳着格子走路,如果那样,早晚会摔跤的。” 

其次,学习优良的学习方法,提高学习成绩。

    学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心,也是家长关心的重点。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一,也是学校交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标,在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作:

① 确定学习目标,将困难分解,逐步克服。

对不同的学生,做出不同的学习要求:基础差的,不要求成绩提高快,更要求树立一个正确的学习态度,只要有进步不论是成绩上的,还是学习方法上,甚至是写作文中的一句话,上课时回答的一个问题,只要有进步就夸奖。学习中等、态度端正的,要求所有学科必须达到及格。

② 多次联系各位科任老师,和他们在一起协商提高学生成绩的方法,在一起研究各个学生的学习特点,以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习。

③ 联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合,学校的教育需要家长的支持与理解。    

④ 在学生中组织文学小组,文艺小组。

利用作为语文老师的便利条件,在班级里成立文学小组,调动学生写作的积极性,鼓励学生的写作热情和学习热情。

⑤ 教育学生各科的学习方法,不定时检查学生的课堂笔记和教科书。

通过笔记和教科书就能了解学生最近的学习状态和上课状态,以便及时与学生沟通。对每一科的学习方法进行适当共通,甚至花一两节课讨论学习的方法,什么时间背诵记忆最深刻?什么时间学数学接受力最好?科学学习的重点是什么?应该怎样学?

⑥ 做学生的榜样,从我做起。

不论什么时候,甚至是在课堂上,遇到难以解决的问题与学生讨论,查资料,查字典,查学生的参考书。让学生感受到“活到老,学到老”,学习其实是种生活状态。

    第三,培养良好的学习习惯,生活习惯与学习习惯并行。

对于一个学生而言,没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩,因此,为了让学生更好的学好文化知识,让学生养成较好的学习习惯是必需的,这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标,让学生学习约束自己的行为,从日常小事做起,事事严格要求。

例如考风考纪的教育,学习靠自觉,考试也是一样的。第一次的考试我们班就出现了三对雷同卷,开始是很生气的,想想可能是自己对考试的要求没有做充分强调。因此我规定,考试如发现雷同卷,两人扣同样的分数,严重的两张试卷同时作废,并且两人都到办公室重考;同时调换了一些学生的座位;再次强调个人的荣誉感和自尊心。果然第二次考试一个照抄的都没有了。

再有,注意早操时学生站姿和纪律;对于站姿不好的学生,我常常笑话他们是“小老头”,心还没老,身体却老了。时间久了学生们也会相互取笑,集体的力量是伟大的,很多学生都改变了早操站姿。但早操的纪律一直都是难以管理的,冬天到了,学生们出操冷得上蹿下跳,我就惩罚他们———“跑操”,但学生都说这样暖和多了!

     第四, 配合学校搞好各项活动。

组织学生积极参与学校的各项活动,在活动中成长,在活动中自我教育。不论什么活动,学生们都很积极。这之中也涌现了很多先进个人,和优秀的团体。虽然各种条件比较简陋,能够做到的也非常有限,但学生的热情是无限的。这一学期,我班也取得了很多成绩,黑板报设计多次获得学校二、三等奖;手抄报也有好表现;运动会更是体现了同学们的团结精神,虽然和八年级的大孩子们比,他们显得有些孱弱,但还是拿到了拔河比赛第二名的好成绩。4×50m接力更是取得了团体男女两项第一。

同时学校的各项活动也是教育学生的好机会。利用各种活动树立学生的自信心,尤其是成绩较差的学生,鼓励他们积极的参加各项比赛,在比赛中需找自己的位置,寻找自信。

四个月,学生们在不知不觉中成长和改变,我也在不知不觉中成长与改变。作为一个“年轻”的初中班主任,过去的四个月固然有荣誉和欣慰,但更多的是失败带来的思考和反思。尽管现在的701班正朝着团结,向上,奋进的方向发展,但也有很多不尽如人意的地方:思想教育不够深入;学习成绩提高较慢;与家长沟通不及时;学习落后学生不良思想的蔓延;非主课纪律问题;学生年龄差距造成的教育问题等等。下个学期我将面临更多的挑战,而我也时刻准备着迎接这些挑战,向更“成熟”,更有经验的班主任多学习、多请教,再接再厉。

2009年1月

 
资料提供者:蒯多勇

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