和我们一样享受春天

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教学目标:

   1、认识四个生字。

   2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

   3、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

    对战争的憎恨,对和平的热爱。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入:

   1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天,在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 

   2、谈话:是啊!春天代表着美好,代表着幸福,代表着希望,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!

   3、板书课题:和我们一样享受春天。

  二、初读课文。

   1、范读课文,标上节号,纠正错音。

   2、字词质疑:巡弋、不速之客、频频、祈盼

   3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?

     (1-4)

     最后一节说了什么?(发出祈盼)

  三、品读第一部分,了解战争。

   1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。

   2、指名朗读1-4节

   3、自由读文,同桌讨论完成表格。

地点   原先的美好与宁静      现在的景象 

大海     

沙漠     

夜空     

草地     

   4、简单描述,这些景物给大家什么感觉?

   5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

   6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)

   7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么?(对比)

   8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么?

   9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问:这究竟是为什么?同学们,你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争,一切都是战争惹的祸。同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜之外,更多的是什么?你能带着这种感情读吗?个别读。谁能读得更愤怒些?齐读

   10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句)

   11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。

  四、激情朗读第5节,体会感情。

   1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后,我们特别渴望、特别祈盼什么?让我们有感情朗读第5节

   2、读了这节,你有哪些感受呢?

   3、有感情朗读:(引读)是啊!我们希望,我们祈盼——

     (齐读)让战火中的孩子

         有一张课桌,平稳的课桌,

         不被导弹的气浪掀翻!

         有一间教室,洁白的教室,

         免遭炸弹的弹片击穿!

   4、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句。

    例如:有一个家庭,温馨的家庭,

       不被轰鸣的大炮拆散!

   5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)

     (齐读)和我们一样在鲜花中读书,

         和我们一样享受春天……

         还和我们一样干什么?你说:和我们一样(

   6、同学们,这里有个省略号,你觉得省略了什么呢?

   7、战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

  五、总结全文,升华情感

   1、同学们,学了这首诗歌后,你有什么感受和体会呢?(板书:制止战争,维护和平)

   2、你想对战火中的孩子,说些什么呢?

   3、小结:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!

  六,拓展延伸

   1、自由读《儿童和平条约》

   2、读了之后,你想说些什么呢?

  板书设计:

          16 * 和我们一样享受春天

             制止战争,维护和平

 
资料提供者:祁晓红



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