《游子吟》 |
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设计:澜沧县糯扎渡镇完小 刘改兰 课时:1课时 教学目标: 1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。 2、有感情有节奏地朗读古诗,并能背诵。 3、通过熟读,体会古诗的意境。 4、体会母爱的伟大,体悟作者对母亲的感激、赞美之情。 5、培养学生爱母、敬母的良好美德。 [教学重点] 体会母爱的伟大,培养学生爱母、敬母的情操。 【教学过程】 一、导语激情,引入正题 1.谈话导人。 师:有同学出过远门吗?离家时,妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时,你心里有什么感受? 生1:妈妈总要烧许多好菜给我吃,星期天返校时,妈妈要给我带许多水果。 生2:星期日返校时,妈妈叮嘱我好好学习,晚上要盖好被子,不与同学打架。 生:…… 师:是啊!母亲是我们人生的第一位老师,母亲用爱心教会我们吃饭,走路,做人……,母亲的爱是伟大崇高的,朴实无私的,你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗? 2.请看图片:(出示课件,播放图片) 师:请同学们认真观察,想一想,孟郊要出远门了,母亲会怎样为儿子准备行装呢? (学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等,想像人物的语言、心理等;然后组织学生进行交流。) 生1:我仿佛看见在微弱的灯光下,孟郊的母亲一针一线地缝着,不时地用手理了理额前的白发,她想;这次郊儿出远门不知什么时候才能回来,我要把衣服缝结实些。 生2:母亲密密地缝着,也许是年纪大了,眼睛花了吧,只见她眯起眼睛看那针脚,她心里想:明天郊儿要出远门了,我要把衣服缝牢固些。 生3:在微弱的烛光下,孟郊的母亲深情地缝着,也许她缝了很久,太累了,瞧,她不时地放下针线,揉揉眼睛,再用拳头捶捶自己的后背,她对身旁读书的孟郊说:“郊儿呀!出门在外,你要学会照顾自己。” …… 师:是啊!真是儿行千里母担忧啊?一针一线都凝聚着母亲的深情,因为你们都感受到过这样的母爱,所以你们的想象真是太好了!这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页,今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗,一起感受母爱的伟大…… 二、初读寻疑,理解背景 1.初读诗题,有什么不懂的提出来。 2.出示注解,解释诗题。 3.介绍诗人和写诗的背景。 多媒体出示:孟郊,唐朝著名诗人,很小的时候就失去了父亲,与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书,但多次考试落榜,直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后,为感激母亲的恩情而作的。 三、再读释疑,感知诗意 1.认真读一读这首诗,边读边思考:从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白? (学生自由读,可以小组自由讨论然后进行交流。) 2.理解古诗。 (1)点拨诗中重点词。多媒体出示: 意恐——心里担心、害怕。 寸草心——小草,比喻儿女的心意。 春晖——三月里,春天温暖的阳光。 (2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读,同桌讨论,并说一说意思。 (多媒体显示:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。)前一句的意思:慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服;后一句的意思是:母亲担心儿子走后迟迟不回来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿些。) (3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义? (谁言寸草心,报得三春晖。) (小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢?) 四、细读品味,体会会诗境诗境 1.诗,再观察课文插图,发挥你们的想象,描述儿子离家前那个夜晚的情景。 (请学生交流自己的想象:明天,儿子就要远行,在小油灯下……) 2.母亲年迈体弱,眼睛昏花,动作迟缓,但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢? (母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事,期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服,更是一颗牵挂儿子的爱心……) 3假如你就是那位即将远行的儿子,睡眼看到此情此景,你会怎样想? 五、熟读成诵,让爱升华 1.美读古诗,体会古诗的含义。 2.拓展、引申,让爱升华。 师:母亲为我们的学习和生活,付出了艰辛的汗水,日夜操劳,无私奉献,是多么伟大。母亲用爱心养育我们,用智慧启迪我们,用美德陶冶我们,用真情沐浴我们,她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱? 【小组讨论之后交流。】 生1:世上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 生2:树木的繁茂归功于土地的滋养,儿女的成长归功于父母的培育。 生3:母爱是春天温暖的阳光,母爱是夏天习习的凉风,母爱是秋天累累的果实,母爱是冬天熊熊的火焰。 师:从古至今,流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示,学生轻读。欣赏《繁星》《往事》: 繁星(一五九) 母亲呵! 天上的风雨来了, 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 往事(八) 母亲呵! 你是荷叶, 我是红莲。 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 师:《游子吟》中,把母爱比作寸草春晖,那么《往事》这首诗里把母爱比作了什么呢? 生:这首诗把母亲比作了荷叶,把孩子比作了红莲。 师:你想把母爱比作什么呢? 生1:我想把母爱比作太阳,因为如果没有太阳,我们孩子就象地球上的万物,就无法生存下去。 生2:我想把母亲比作春雨,我们就象禾苗,有了春雨滋润,才能长好。 生3:我要把母爱比作水,有了水,才有万物。(师笑:“水是生命之源”) 生4:我想把母爱比作伞,只有它才能为我们遮风挡雨。 …… 师:古人用他们的语言把心中的感想写下来,我们今天就学到了古诗。我们把刚才想到的用现在的语言记下来,就是现代诗。请拿出你的笔,让诗的语言在你的笔下流淌吧!真的难以下笔的同学,请给书上的插图配上一段你想象的文字。 师:同学们, 从现在开始,以自己的言行,以自己的学习报答母亲,帮助母亲分担家务,并要尊敬、孝敬母亲,请问你们能做到吗? 生:能做到! 六、课外延伸,深化主题 1.回家把这首诗背给妈妈听。 资料提供者:刘改兰
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