琴声叮咚
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教学目标

1 会认12个生字。

2 正确读写新词。

3 正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4 摘抄自己喜欢的句子。

重点：抓住重点语句，理解课文内容。

难点：体会作者对弹琴人的“钦佩、羡慕、感谢”之情。

课时安排：3课时。

                         第一课时

课时目标

初读课文，整体感知课文内容。

教学步骤：

一．激情导入

    1．播放琴声，导入：当我们在晴朗的月夜，在寒冷的冬夜，在每个春风拂脸的黄昏里，听到这优美的琴声时，会想些什么？

   2．揭示、板书课题。

   3．生齐读课题。

   4．学生围绕课题质疑。

二．初步感知

   1．自由读课文。

   2．出示自学要求。

   （1）读通、读顺课文。

   （2）圈出生字、词。

   （3）标出自然段，提出不懂的问题。

  3．按要求自学。

  4．汇报自学情况。

三．再读 课文，理解层次。

  1．用自己喜欢的方式读课文，思考：

   （1）课文写了一件什么事？

   （2）课文是按怎样的顺序叙述的？

  2．小组交流。

  3．再读课文。

四．小结。

第二课时

教学目标

赏析课文，理解课文内容。

教学过程

一．复习导入

  1．指名读课文。

  2．上节课我们初步感知了课文内容，这节课，我们继续来赏析课文吧！

二．自主学习，合作探究

 1．学习课文第一和第四部分。

 （1）自由读这两部分。讨论：

  ①两部分之间有什么联系？

 ②这样写有什么好处？

 （2）学生讨论、交流。

2．学习2至9自然段。

 （1）自由读。

 （2）讨论：说说作者为什么对弹琴人充满“钦佩”“羡慕”“感谢”之情？

 （3）学生先独立思考，与小组讨论后，师生共同探究。

 （4）有感情地朗读2至9自然段。

3．那么，这个勤奋练琴色小姑娘是谁呢？让我们一起来学习课文10至14自然段。

 （1）学生用自己喜欢的方式读课文。

 （2）讨论：①画出文中写小姑娘外貌、动作、神情的语句。

②在这部分内容里，作者的感情又有怎样的变化？

③讨论、交流。

4．学生流利、有感情地朗读全文。

三．总结全文，拓展延伸

1．学生用自己喜欢的方式读课文。

2．用几句话来赞美这个弹琴人吧！

板书设计

2 琴声叮咚

夏夜    热    弹琴—―钦佩    （ 有毅力 ）

秋叶    静    弹琴——羡慕    （ 创造美 ）

冬夜    冷    弹琴——感谢    （ 给温暖 ）

         第三课时

作业。

一．选字组词。

                   悦     阅

  喜（     ）  （     ）读    翻（     ）    愉（     ）   （     ）耳

                  谱     普

 （     ）通   （     ）曲   （     ）及    （     ）遍    （     ）写

二．在比喻句后打“√”

  1．那阵阵琴声如轻轻的雨点洒在小院里。（   ）

  2．只见她象只粉蝶儿，飘到钢琴前。（   ）

  3．一会儿，一个似曾见过一面的小姑娘走了过来。（   ）

三．评一评小姑娘是个怎样的人？

 
资料提供者：陆英姿

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