| 25.矛与盾（大姚教学范式教案） |
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课题 25、古代寓言二则(矛与盾) 代码 六年级（下册） 备课教师 郭文武 辅导教师 设计日期 学习目标 1、学会本课5个生字，能正确、流利地朗读课文； 2、能结合注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 重点、难点 重点：理解课文，领悟道理 难点：朗读课文 理解课文 教学准备 教具（学具）准备：小黑板 预习要求： （1）借助工具书自学生字，再把课文读通顺； （2）结合注释想想每句话的意思。 教 学 过 程 与 方 法 一、导入揭题 指名说说自己读过的寓言故事，相机引入。 二、明确学习目标 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）读通课文，整体感知 1.出示自学指导一 自读课文，借助工具书或注音认读生字，试着断句停顿，把课文读通顺，还可以读给同桌听。 2.学生自学生字，教师个别指导。 3.检查自学： （1）指名读课文，学生评价。 （2）教师范读课文，学生对比模仿练习。 （3）再次指名读课文，指导读正确，同时认读生字。 （4）指名说说课文大致讲了个什么故事？ （过渡：同学们已经把课文读得很好了，课文的意思是什么呢？让我们一起对照注释来理解） （二）对照注释，理解句意 1.出示自学指导二 自读课文，边读边对照注释，采用“增、删、换、调”的方式说说句子的大致意思，不会说的做好记号。 2.学生自学。 3.检查自学： （1）组内交流，解决个人不理解的句子，提出小组内解决不了的问题。 （2）全班交流，教师指导难句。 ①“誉之曰” （誉：夸耀；之：盾；曰：说）<补充词语连成一句通顺的话> ②“以子之矛，陷子之盾，何如？”（结合注释先弄清每个词语的意思，再连起来说） （3）连起来说说全文的意思。 （过渡：这个楚国人太可笑了，为什么呢？） （三）领悟课文所讲的道理 1.出示自学指导三 找出表现楚国人可笑的句子，读一读，结合意思想一想：他可笑在什么地方？从他愚蠢的言谈中你明白了什么道理？ 2.学生自学，教师个别指导。 3.指名交流，教师点拨。 （1）指名读描写楚人可笑的句子。 “吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也。” （2）指名说说两句话的意思。 （3）说说悟出的道理。 （说话自相矛盾；告诉我们无论说话做事都要前后一致，不要自相矛盾。） （4）指导朗读课文。（楚人的话读出“傲慢”的语气；“或曰……”句读出嘲笑的口吻。） 四、当堂训练 1.朗读课文，能背诵的当堂背诵。 2.说说下列句子的意思 （1）吾盾之坚，物莫能陷也； （2）吾矛之利，于物无不陷也。 （3）以子之矛，陷子之盾，何如？ 3.《矛与盾》中表现楚人可笑的句子是“____________”和“____________”，告诉我们______________________________。 五、学习反思 （通过这节课的学习，你学会了什么？怎样学会的？） 板书设计 吾盾之坚，物莫能陷也 说话做事要前后一致，否则 吾矛之利，于物无不陷也 会闹出笑话 资料提供者：郭文武
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