25.矛与盾(大姚教学范式教案) |
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课题 25、古代寓言二则(矛与盾) 代码 六年级(下册) 备课教师 郭文武 辅导教师 设计日期 学习目标 1、学会本课5个生字,能正确、流利地朗读课文; 2、能结合注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。 重点、难点 重点:理解课文,领悟道理 难点:朗读课文 理解课文 教学准备 教具(学具)准备:小黑板 预习要求: (1)借助工具书自学生字,再把课文读通顺; (2)结合注释想想每句话的意思。 教 学 过 程 与 方 法 一、导入揭题 指名说说自己读过的寓言故事,相机引入。 二、明确学习目标 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我 (一)读通课文,整体感知 1.出示自学指导一 自读课文,借助工具书或注音认读生字,试着断句停顿,把课文读通顺,还可以读给同桌听。 2.学生自学生字,教师个别指导。 3.检查自学: (1)指名读课文,学生评价。 (2)教师范读课文,学生对比模仿练习。 (3)再次指名读课文,指导读正确,同时认读生字。 (4)指名说说课文大致讲了个什么故事? (过渡:同学们已经把课文读得很好了,课文的意思是什么呢?让我们一起对照注释来理解) (二)对照注释,理解句意 1.出示自学指导二 自读课文,边读边对照注释,采用“增、删、换、调”的方式说说句子的大致意思,不会说的做好记号。 2.学生自学。 3.检查自学: (1)组内交流,解决个人不理解的句子,提出小组内解决不了的问题。 (2)全班交流,教师指导难句。 ①“誉之曰” (誉:夸耀;之:盾;曰:说)<补充词语连成一句通顺的话> ②“以子之矛,陷子之盾,何如?”(结合注释先弄清每个词语的意思,再连起来说) (3)连起来说说全文的意思。 (过渡:这个楚国人太可笑了,为什么呢?) (三)领悟课文所讲的道理 1.出示自学指导三 找出表现楚国人可笑的句子,读一读,结合意思想一想:他可笑在什么地方?从他愚蠢的言谈中你明白了什么道理? 2.学生自学,教师个别指导。 3.指名交流,教师点拨。 (1)指名读描写楚人可笑的句子。 “吾盾之坚,物莫能陷也;吾矛之利,于物无不陷也。” (2)指名说说两句话的意思。 (3)说说悟出的道理。 (说话自相矛盾;告诉我们无论说话做事都要前后一致,不要自相矛盾。) (4)指导朗读课文。(楚人的话读出“傲慢”的语气;“或曰……”句读出嘲笑的口吻。) 四、当堂训练 1.朗读课文,能背诵的当堂背诵。 2.说说下列句子的意思 (1)吾盾之坚,物莫能陷也; (2)吾矛之利,于物无不陷也。 (3)以子之矛,陷子之盾,何如? 3.《矛与盾》中表现楚人可笑的句子是“____________”和“____________”,告诉我们______________________________。 五、学习反思 (通过这节课的学习,你学会了什么?怎样学会的?) 板书设计 吾盾之坚,物莫能陷也 说话做事要前后一致,否则 吾矛之利,于物无不陷也 会闹出笑话 资料提供者:郭文武
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