葡萄沟

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 教学目标:

1、会读本课9个生字,区分:葡、萄;密、蜜;凉、晾;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生在理解生词的基础上,抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方。

4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国的热爱之情。

教学重点难点:

根据课标对三年级阅读的目标要求,我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪,了解葡萄干的制作方法。

 教学过程:

一、实物导入,激发兴趣:

1、(出示一大串葡萄)一起看看: 

对,是葡萄。都吃过葡萄吧,说说什么感觉?

对呀,香甜的葡萄多诱人啊!我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、吃起来最甜的,要数我国新疆出产的葡萄了,你们想去看看吗?今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?

板书:葡萄沟

2、这三个字都是生字。老师发现有两个字长得特别像,哪两个字?谁能说说它们像在哪里?(上面都有“艹”,有“勹”,)那它们还有什么不同的地方呢?请同学们书空写一遍,记住这两个字。

学生书写。

3、齐读课题。(指导音变:葡萄单读时都是二声,连读时萄读得轻一点,再读一遍)

二、以读为本,认知生字

师:要想去葡萄沟,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们自由读课文,要做到读正确读流利,还要把生字画出来多读几遍,并且给自然段标上序号。开始吧:

1、学生读课文,学生字。

师:同学们读得真专心! 现在,每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节,再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节,好吗? 

生:(选择自己还没有读好的小节练习朗读) 

师:敢于表现自己优点的人是可爱的;勇于暴露自己缺点的人是可敬的!而只有改正了缺点的人才算是真正得到了进步!谁愿意第一个进步?

指名读课文

2、师:课文才读了一遍就读得这样好,那生字肯定不是问题了,谁来读一读。(出示加拼音词)

(取拼音齐读词语)

师:多好呀,你们都是一个个出色的小老师,自己学,自己教,掌握了本课的所有生字新词,而且课文也能读通顺了。通过刚才读课文,你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方?

三、再读课文,品读感悟                                          

1、师:那葡萄沟究竟好在哪里,美在哪?我们还是先了解一下葡萄沟在新疆的什么地方?那里是不是只产葡萄呢?

2、师:现在正是九月,葡萄成熟了。我们就先到葡萄园里去玩一玩好不好?(好)

师描述:请大家闭上眼睛想象:在金秋九月,我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车,一阵凉爽的秋风吹来,让我们感到心旷神怡;一阵新疆音乐的响起,使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。

师:葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?

生:葡萄种在山坡。

3、师:赶快登上山坡,睁大你们的眼睛,看看这儿的葡萄长得怎么样?

师:课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。(指名读)

师:从这个句子中你们感受到了什么?

生:枝叶很茂密。

师:谁能结合你平时见到的谈一谈你对茂密的理解?

师总结:叶子重叠在一起,一片压着一片,不留一点缝隙,就是茂密。那么从课文中的哪些词语中你能感受到叶子的茂密呢?(生:四面展开   一个个   凉棚)

师:这山坡上茂密的葡萄架就像是什么?(凉棚)谁见过凉棚?

师:多美呀,在山坡的梯田上,一个个绿色的凉棚,构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。(指名读)

师:老师通过查资料,吐鲁番有火州之称,那里的天气非常热,温度最高达到49摄氏度。在这种天气里,钻进这样的凉棚底下,会有什么感觉?

生:凉爽   ……

师:带着这种感受再读读吧。

4、师:一个个绿色的凉棚挡住了阳光,多舒服呀!快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?

(生读相关句子)

你觉得葡萄长得怎么样?你是从哪些词语中听出来的?

(生:我感受到葡萄很多,一大串一大串的。)

(生:我觉得葡萄很美,那么多的颜色,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。)

师:多美呀,这么美的句子,读一遍是不够的,再读一遍,老师相信再读时肯定会发现一个描写颜色的成语,是什么?

师:你是怎么理解五光十色的?

生:颜色很多。

5、师:绿的叶,五光十色的葡萄,相互映衬,不禁让我们陶醉在这葡萄的海洋里。这么美的句子,你们不想再读读吗?

学生美读,体会葡萄之美。学生读句子。

6、师:同学们读得真美,老师的眼前仿佛也出现了那一大串一大串五光十色的葡萄,连老师都忍不住想去摘下几个尝一尝。你们猜一猜:老乡们会让我们吃吗?

生:会。

师:你是怎么知道的?

生读句子:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

师:你感觉新疆人怎么样?送老乡一句话吧,哪怕一个词也好。

学生夸“老乡”

7、师:多热情的老乡呀!同学们,我们就要离开葡萄园了,你们想不想再亲眼看看那儿的葡萄?

生:想看。

师:闭上眼睛,我做一下准备工作,眼前有一张大屏幕。

师:(声情并茂地范读课文第二自然段)睁眼,看见了没有?

生:看见了。

师:看见了什么?

生说。

师:我没放录像你们就看见了?实际上你们不是在看,而是在干什么?

生:想像。

师:太重要了。读书时一定要想像,就像在自己面前一样,这样读就读懂了,读活了,读理解了。你们说这种读书方法好不好?

师:下面同学们就运用这种读书方法再把这一自然段美美地读一读吧。

生读。

8、师:这么多的葡萄,人们除了在收获的季节,尽情地吃之外,还想了什么好办法来享用它?

生:制成葡萄干。

师:葡萄干是在哪制成的?这里的葡萄干又有什么特点呢?请同学们读读课文第三自然段。

葡萄干是怎样制成的?

在这样造型奇特的晾房里,制成了我们最爱吃的葡萄干。谁能说一说这里制作的葡萄干有什么特点?

这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。(板书:葡萄干  色鲜味甜)

师:老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇 ,回去后也学着这种方法晾制葡萄干,可是他们那里没有吐鲁番干热多风的自然条件,每次做都没有成功。所以说,吐鲁番的葡萄干是世界上独一无二的。听到这个消息后,你想说些什么?

9、师:葡萄沟有那么美的葡萄,有那么热情好客的老乡,还有这样色鲜味美的葡萄干。这么美的地方,你们想不想让全世界的人都知道。(想)瞧,许多游客就坐在下面,他们很想听听我们的介绍,请同学们用书上的语言或者自己的语言设计一份导游词。注意要向别人介绍葡萄沟不能只背诵这段话,还要想想开头和结尾怎么说,要注意态度亲切。小组内先互相说一说。

小导游介绍。

师:同学们,这次旅游就要结束了,在这次旅游中,我们是看也看了,吃也吃了,还过了一把导游瘾,我相信此次游览一定给你留下了深刻的印象,那么此时此刻,面对葡萄沟如此的美景,面对热情好客的老乡,你想说些什么来表达你的心声?从文中找一句话表达一下心声。

千言万语化成一句话:葡萄沟真是个好地方!

指导学生朗读。

10、师:葡萄沟真美,课文的描写真美!请同学们选择自己喜欢的句子抄在本子上。(学生摘抄)

四、课堂总结

今天大家学了葡萄沟,得到了新的收获和体验,希望你们能把葡萄沟这个好地方向你的朋友、家人介绍一下,让更多的人了解美丽的葡萄沟,了解我们美丽的祖国。同时希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们的西部。真正以热爱祖国为荣。

 [板书设计]

                                    葡萄沟

                       

                                  葡萄五光十色       

                      

盛产水果   最喜爱葡萄    老乡热情好客        真是个好地方

  

                                  葡萄干色鲜味甜            

 
资料提供者:翟娟阳

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