《燕子妈妈笑了》教学设计 |
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临泽县板桥镇古城小学 陈昱静 教学目标: 1. 朗读课文,了解课文内容,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。 教学重点: 朗读课文,了解课文内容,指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点:一些词语的理解,如:发现、细毛、柄上、小刺。 教具准备:课件、生字卡、图片(冬瓜、茄子、西瓜、苹果等)、苹果、萝卜的实物。《小燕子》歌曲 教学方法:情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 教学过程: 一. 导入课题: 1、播放《小燕子》歌曲,带领学生做小燕子飞的动作进教室,坐座位。 2、教师引导:春天到了,燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了,今天他们做了一件有意义的事,想知道是什么事吗?学了课文你们就知道了。 3、板书课题《燕子妈妈笑了》,学生齐读课题。 4、质疑:看到课题,你想知道什么? 二. 初读课文: 1、听课文录音。带着"听了课文你知道了什么?"这个问题听老师朗读课文。. 2、说一说你听懂了什么? 3、学生自由读全课。 4、提问:你又读懂了什么? 三、生字词复习:游戏:找水果、蔬菜宝宝。 1、教师讲解游戏规则:请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语,并用词语说话。 2、指导学生游戏。 四、讲读课文: (一)、讲读第一部分(第一自然段)。 1.读书边思考:第一段告诉我们什么?学生回答(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。) 2.理解"躺"、"挂"(采用演示法) (1)教师贴图提问:冬瓜是怎么"躺"在地上的,茄子是怎么"挂"在枝上的? (2)学生演示。(突破"躺"、"挂") (3)模仿说话:教师出示西瓜、苹果图片,指导学生说话:果园里,西瓜躺在地上,苹果挂在书上。 (二)、讲读第二部分(第二自然段——第七自然段)。 1、整体感知:学生齐读2——7段,回答问题: (1)、小燕子到菜园里去了几次? (2)、每次的发现都一样吗? 2、学习第二自然段。教师指导朗读妈妈的话,妈妈让小燕子去菜园看什么?(板书:冬瓜、茄子) 3、学习第三自然段至第七自然段。 (1).请学生分别读三、四、五、六、七自然段。 (2).回答去了几次。(板书) 学习:第一次去菜园 (1)、.小燕子第一次到菜园看到了什么?.学生用自己的话说一说。 (2)2、请一名学生读第三段,其他学生思考。(教师板书:→大、小) (3)、燕子妈妈先是怎样说的?读妈妈的话,回答。理解"不错"这个词语。指导朗读燕子妈妈的话 (4)、分角色读第三自然段 总结学习方法: 想一想:刚才我们是怎样学习第三段的?方法:看到什么--说了什么。 5.学生自由读第四、五、六、七自然段,读后小组讨论。 讨论题:①小燕子飞到菜园里看到了什么? ②燕子妈妈是怎么说的? 6.学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么?(板书:青、紫) (2)妈妈是怎样说的?理解"很好"。 (3) 分角色朗读。 8.第三次看到什么? (1)问:小燕子飞到菜园里看到了什么?(板书:皮上细毛、柄上小刺) (2)观察实物:"冬瓜"、"茄子",解决"细毛、小刺、柄" (3)小燕子是怎样看到的?理解"发现"。 (4)分角色朗读。 9、过渡:小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样,而且一次比一次观察的更仔细,能不能用个词来说一说小燕子很——认真。 (三)、讲读第八自然段 1、齐读第八自然段,回答:燕子妈妈为什么笑了?联系前面,看着板书想一想。 2、小组说一说。 3、教师小结,并对学生进行思想教育。 四.情景表演课文内容。 1、请学生分角色表演课文内容。 2、分角色朗读课文。 五.观察: 1、请你像小燕子一样认真的观察萝卜和苹果有什么不一样?学生自由说一说。 2、观察自己手中的卡片,说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。 资料提供者:陈昱静
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