| 《燕子妈妈笑了》教学设计 |
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临泽县板桥镇古城小学 陈昱静 教学目标： 1. 朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。 教学重点： 朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果等）、苹果、萝卜的实物。《小燕子》歌曲 教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 教学过程： 一. 导入课题： 1、播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，坐座位。 2、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？学了课文你们就知道了。 3、板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。 4、质疑：看到课题，你想知道什么？ 二. 初读课文： 1、听课文录音。带着"听了课文你知道了什么？"这个问题听老师朗读课文。. 2、说一说你听懂了什么？ 3、学生自由读全课。 4、提问:你又读懂了什么？ 三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。 1、教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语，并用词语说话。 2、指导学生游戏。 四、讲读课文： （一）、讲读第一部分（第一自然段）。 1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解"躺"、"挂"（采用演示法） （1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？ （2）学生演示。（突破"躺"、"挂"） （3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。 （二）、讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）。 1、整体感知：学生齐读2——7段，回答问题： (1)、小燕子到菜园里去了几次？ (2)、每次的发现都一样吗？ 2、学习第二自然段。教师指导朗读妈妈的话，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子） 3、学习第三自然段至第七自然段。 (1).请学生分别读三、四、五、六、七自然段。 (2).回答去了几次。（板书） 学习：第一次去菜园 （1）、.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。 （2）2、请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：→大、小） （3）、燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。指导朗读燕子妈妈的话 （4）、分角色读第三自然段 总结学习方法： 想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 5.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。 讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？ ②燕子妈妈是怎么说的？ 6.学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。 (3) 分角色朗读。 8.第三次看到什么？ (1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄" (3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。 (4)分角色朗读。 9、过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很——认真。 （三）、讲读第八自然段 1、齐读第八自然段，回答：燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2、小组说一说。 3、教师小结，并对学生进行思想教育。 四.情景表演课文内容。 1、请学生分角色表演课文内容。 2、分角色朗读课文。 五.观察： 1、请你像小燕子一样认真的观察萝卜和苹果有什么不一样？学生自由说一说。 2、观察自己手中的卡片，说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。 资料提供者：陈昱静
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