《太阳》

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教学要求

1、知识与技能

(1)学习本课生字词。

(2)学习课文,理解课文内容,初步了解课文特点,太阳和人类的密切关系。(3)了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

(4)感情朗读,背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法

通过自学、讨论,了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

3、情感、态度与价值观

激发学生对学习自然科学的兴趣。

教学重难点

1、学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教具准备

生字卡片       有关太阳的课件

教学时间  二课时

                          第一课时

一、谈话导入:

人类文化中永恒的诗篇,便是对太阳的崇拜、赞美与讴歌。当我们欣赏红日如论,沐浴着阳光万里时,我们应该更多,更深入地了解太阳,现在,就让我们一同走近太阳。这节课我们学习课文《太阳》(齐读课题)出示太阳课件

二、精读感悟:

(一)、默读课文第一至三自然段,说说这三个自然段讲了太阳的那些特点?

(二)、学生自读自悟

(三)、汇报交流: 

1、远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的课件。 问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。 教师小结。 (出示要点) 用具体的数字说明太阳的“远”, 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

2、“大”: 

抓住重点句:130万个地球抵得上一个地球 

图画比较:画一很大的圆圈,在里面点一小点 表现太阳和地球的大 小关系,说一说这样比较的好处是什么 

我们看太阳只有一个盘子那么大,(    )太阳离地球太远了。 

(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。句式练习:读一读“因为……所以”句子,变成“之所以……是因为 

3、 “热” 

汇报抓住哪些重点词和句来理解的 

这一段运用了哪些方法说明的? 

通过读感悟太阳的特点 

4、小结太阳的三个特点 (出示课件)

想一想太阳的三个特点缺一个会怎样?

太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。但是和我们的关系非常密切。

(四)学习理解4——7小段 

1、 小组自学: 

讨论内容:课文中写了太阳与我们有哪些密切的关系 ?

自学方法:组内读课文、 讨论问题、 

2、汇报自学情况: 

板书:动植物生长   煤 

人类生活 

自然气候 

人类健康 

重点讲解:雪和雨的形成、 风的形成 

3小结太阳与人类的关系 (出示课件)

(五)学习第8自然段 

1、 齐读课文 

2、 联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 

三、课外延伸: 

电脑出示太阳珥、太阳冕、太阳黑子、太阳风、太阳耀斑的图片, 并加以说明。

四、小结升华

这节课,我们较为更多地了解了宇宙中一个庞大的天体——太阳。宇宙浩瀚无比,希望同学们能够对天文感兴趣,学习更多的天文知识,破解宇宙的奥秘。愿不久的将来我们同学中能出现伟大的天文学家。 

人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。           

           

附板书:

                     远

              特点   大

                     热

       太阳

                                动植物生长  

                                煤

             与人类的密切关系   人类生活 

                                自然气候 

                                人类健康 

第二课时

教学目标

1、初读课文,通过查字典,联系上下文理解本课新出现的字词。

2、用“一边读,一边想”的阅读方法,按自然段读懂意思,划分结构段。

教学重点、难点

1.查字典,联系上下文理解词语。

2.理解自然段的内容,特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。

教学过程

(一)学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况,并纠正读音。

1.读准本课生字读音,特别注意“菌”

2.防止读错以下多音字读音:

传(传说、传递)         都(都是太阳送来的)

(自传、水浒传)        (首都、都市)

差(差不多)               漂(漂浮)

(差数、差错)             (漂亮)

(出差)

3.注意不要读错以下带点字的读音:

比较                    疾病               虽然

哪能                    那里               抵得上

4.正字:

 “殖”的右半部“直”不要少一横;

“蔬”字不要少写一点;

“菌”的下部不要写成“因”;

“疗”是病字头,不是广字头。

 “抵得上”的“抵”是“扌”旁,不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。

 “汽”和“气”:“汽”,由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。

“气”,如气体、空气、气味。

5.课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果。

如果明天下雪,________________

星期六如果爸爸妈妈都休息,________________

村前这条小河如果架起一座桥梁,________________

(二)思考解答:

这是一篇什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?

这篇是写物——太阳(属天体)的说明文,但不是自然课。学习这一课,除了解有关太阳的知识,还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。(列数字  比较)

(三)总结反馈。

请同学们用第一人称的形式介绍太阳的特点。

(四)学习写法。

1、出示幻灯片,用一段话介绍从学校到你家的距离,用上今天学的说明方法。说说你用的说明方法。 

2、学生发言。

  3、自己写一写

(五)作业:

        1、了解更多太阳的知识,做一期手抄报。

        2、搜集其他星球的资料,可以仿照《太阳》写说明文;可以用星球

自述的方式介绍;还可以写成科幻性的文章。         

 

               

   
资料提供者:袁修鹏

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