| 人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计 |
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人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计 山阳县南宽坪镇中心学校 毛家美 教材依据： 人教版小学语文第十一册第三单元第十一课《长征》。 本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 全诗共四句，第一句与后四句是概述与分述的关系。 编者意图，一是让学生把心放进文章去认真阅读，用心体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。二是理解诗句的含义，感悟文本，领悟长征的艰难，珍惜今天美好的生活。 设计理念： 阅读是语文课堂教学的主要工具，古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明阅读感知文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知律诗大意，了解长征中艰难险阻，感受红军战士大无畏革命精神和革命乐观主义精神。再让学生细读、品读、精读文本、学词、学句，感悟长征的伟大，感悟红军战士的英勇豪迈，感知今天幸福生活来之不易。 教学目标： 1、情感目标：引导学生阅读文本，了解长征中艰难险阻，感受红军战士的大无畏和英勇豪迈。 2、知识目标：在阅读中学词学句，体会诗中情感。 3、能力目标：正确、流利、有感情地阅读律诗，在阅读中悟情悟感。 教学重点： 阅读律诗，体会长征艰难，感悟红军战士大无畏与英勇豪迈。 教学难点： 阅读律诗，学词学句，体会诗词所表达的情感，从中受到教育。 教法选择： 1、阅读感知、理解律诗。 2、阅读感悟，互动交流对文本的感悟。 学法指导： 1、阅读文本法。初读、细读、精读、品读。 2、合作、互动学习律诗。 教学准备： 幻灯片若干张 1、《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》相关幻灯片。 2、五岭山、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山相关幻灯片。 教学过程： 一、启发学生讲述长征小故事而导入。 师：同学们知道长征吗？长征中有许多感人的故事，请同学们讲一讲自己知道的长征小故事。 生：《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》等。 ﹙学生讲大意，师放相关幻灯片。﹚ 师：大家对长征知道很多，今天，我们在学习毛泽东主席在长征胜利后写的一首诗，感受红军战士的大无畏和英勇气概。﹙板题：长征﹚ 二、初读文本，感知律诗大意。 1、学生自读文本作感知批注。 2、分小组阅读，互动、交流、整理批注。 3、教师抽读，交流对文本大意的感知，教师启发、指导、帮助学生感知交流文本大意： 生1：红军经历了许多艰难的山山水水，但红军战士却看作是很平常的事，他们真勇敢，我真佩服。 生2：蜿蜒盘旋的五岭山在红军眼里就像翻腾着的得细小的波浪。﹙师放五岭山幻灯片﹚ 生3：高大雄伟的乌蒙山，就像红脚下滚动的泥丸。﹙师放乌蒙山幻灯片﹚ 生4：渡过悬崖峭壁的金沙江，红军心中欢快异常。﹙师放金沙江幻灯片﹚师同上放大渡河、岷山幻灯片，引导学生交流、感知文本大意与情感。 三、品读律诗，学词句，体会律诗情感。 1、引导学生用情感品读律诗，品读押韵。 难 闲 丸 暖 寒 颜 ﹙韵脚为an ﹚ 2、引导学生用感情品读律诗，体会关键词语含义： 只等闲：看作很平常的事。 逶迤：蜿蜒盘旋 磅礴：气势雄伟 暖：欢快的心情 寒：令人心寒 开颜：张开笑脸 3、品读词句，领悟情感 引导学生用感情反复品读，在感情阅读中体会领悟红军战士大无畏的英勇气概。 三、品读拓展 师：长征是中国历史乃至世界历史的奇迹，读了本诗，你们有何感想呢？请同学们再精读律诗，用心去体会长征意义，作为今天的我们，你感想如何呢？ 学生读诗，批注自我感悟，抽1—2名学生交流。 ﹙围绕：学习红军长征大无畏精神，珍惜今天新福生活，努力学习，顽强拼搏。﹚ 五、小结课时内容。 师生互动小结 六、作业： 学习了长征一文，谈谈自己对长征的感想。 板书设计： 11 长征 山水 艰险 红军战士 五岭山 蜿蜒盘旋 细浪 等闲视之 乌蒙山 气势雄伟 泥丸 大无畏 金沙江 悬崖峭壁 欢快 英勇气概 大渡河 水流湍急 悲壮 革命乐观主义 岷山 千里积雪 开颜 教学反思： 1、体现了一度为中心的语文课堂教学 2、体现了师生互动、交流、合作的教学方法。 3、突出了课时重点，突破了课时难点 4、基本体现了三位教学目标 5、幻灯片设计部具有动画性。 资料提供者：毛家美
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