| 《四季的脚步》课堂实录 |
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人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第三册教案 课题：18、四季的脚步 教案设计者 戴娟 课堂实录整理：赵娟 教学要求： 1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。 2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。 2、朗读和背诵课文。 教学难点： 在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！） 那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。 谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片） （贴对了）师：你为什么这样贴？ 生说理由。 过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！ 二、播放朗读，倾听声音， 课件播放配乐配图配文诗歌朗诵 师：你们听到了什么声音？ 指名说。（允许补充，师提示“还有吗？” ） 师:好听吗?(好听!) 师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧! 师：谁先来?你想模仿谁的声音? [根据学生回答的先后,相机出示声音节奏] 指名模仿溪水的的声音 师:挺像的! 课件出示节奏型及声音文本1 师:你们也来试试! 点击出示溪水流淌录像 师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬…… 自动返回节奏型及声音文本1 师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？ 指名模仿金蝉的声音（相机指导） （模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意） （模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！ 师：不错！可爱的知了们唱起来吧！ 点击出示节奏型及声音文本2 师：谁来唱唱北风的歌。 师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。 点击出示节奏型及声音文本4 师做推的手势“呼——呼——” 师：唱得真好！（表扬肯定） 师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？ （师故意将“刷刷”的声音读得很重） 师：怎么样？ 学生评议，自由发言。 点击出示节奏型及声音文本3 师：说得真好！ 自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷” 师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！） 师引读声音文本：溪水唱起了歌儿—— 金蝉唱起了歌儿—— 落叶唱起了歌儿—— 北风唱起了歌儿—— （学生齐读） 你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！ 出示句子文本. 学生齐读. 过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。 三、以读促悟，体会美感 生自由读课文，老师去行间巡视。 老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。 师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。 四人小组合作学习，师行间巡视指导。 师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！ 出示文本主页 师:先来说说你们喜欢的季节吧! 喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！ ◆春天 谁愿意读读写春天的这一节？指名读 (读得流利，正确。我听出你的喜爱了.) 师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么? 课件出示文本1 讨论： 1、生：悄悄地，笑。 师：你觉得春姑娘怎么样？ （温柔，美丽，善良。） 怎样读，才能使我们感到她的美丽和温柔呢？ 指名读。 师：我觉得你就是美丽的春姑娘。（轻轻的，微笑着）我们齐读。 师：还有什么发现？ （绿草、鲜花赶来报到。） 师：鲜花是怎么报到的呢？走，我们去瞧瞧—— 课件播放春天录像(柳枝发芽,桃花盛开) 师：你看到什么了？ （桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……） 师：你观察得真仔细！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想对我说什么呢？ 师生互动。（要注意平等。） （如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美——我要感谢你们，是你们把我打扮得这么美的！ （3）春姑娘，我来了——欢迎你！可爱的映山红等） 小结：我可爱的花儿，草儿们，我很高兴你们都准时来报到！春天因为你们而可爱！ 返回文本1 来！让我们一起读——春天的脚步…… 过渡： 夏天 温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来到了。喜欢夏天的小朋友站起来，想想：你为什么喜欢她？呆会儿有记者采访你们啦！（师挑选一名小记者。当场进行培训。） 小记者（拿个话筒）采访：你为什么喜欢夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度过的呢？ （游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。） 记者要回答。（老师可以在旁边指导） 请坐下。 师：夏天的确可爱。又有好吃的，又有好玩的。多快乐呀！ 课件出示文本2 那么，请大家好好读读这一节，找出课文中表现快乐的词。 唱歌、欢笑……（找出后，要他读读） 师：就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧！ 夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛，静静地等待秋姑姑的来临吧！（音乐响起） 老师将树叶发到地上。 小朋友，你们睁开眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑来了吗？ （来了） 你怎么知道？ （我看到许多树叶落在地上了。） 师：是呀，这就是秋姑姑送给我们的礼物。 喜欢吗？请你把秋姑姑的话读给听课的老师听听，不认识的字可以向他们请教。 （例：小朋友，请你大胆地读出这些词语吧！** **） （例：秋天来了，天气凉了，一群群大雁排着队往南飞去。大雁大雁听我说，明年春天你又来这里。） （例：秋天是丰收的季节，果园里的柿子熟了，像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。） （例：远处是金灿灿的稻田，微风吹过，涌起一层层波浪，像金色的海洋。） （例：秋天到了，菊花开了，有雪白的，有粉红的，有金黄的，有淡绿的……五颜六色，美丽极了！） 师：秋姑姑的礼物多好啊！她是想告诉大家。只要沿着铺满知识的小道走下去，就一定会得到丰收的果 实。我们要不要感谢秋姑姑呀？（要）请喜欢秋天的小朋友做代表吧。 返回文本3 ◆ 冬季： 课件出示文本4 师：慈祥的冬姥姥来到了我们身边，让我们一齐读。 你们看这些小朋友在干嘛？（指导看图说话） 课件出示下雪动画 生自由说。 师：他们玩得多开心啊！谁想读这一节。 返回文本4 指名读。 师：读得真高兴！喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。 小结：时间总是过得很快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了。你赶快跟你喜欢的季节说句话吧？ 生自由发言。 四、指导朗读背诵 音乐起 是啊！再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻他们的足迹 吧！ 师生配乐朗读。（拿起书） 师：有没有小朋友能背诵课文?好，就请四位同学分别背诵你喜欢的那一节。 请四个小朋友分别背诵一节。 四季美景，配乐朗诵。 太美了！大家一起来。 生配乐齐背诵。 同学们，四季悄悄地走了，可她们有话对我们说呢。你们听！ 五、布置作业，拓展延伸 课件出示“写给四季的信”的动画（一封信投进邮筒后飞向远方……） 画外音：喂，给你最喜欢的季节写封信吧！ 你们和爸爸妈妈一起，给四季写封信吧！将你的收获和进步告诉他们。好吗？ 板书、贴画设计： 18四季的脚步 春 贴画草花 夏 贴画金蝉 秋 贴画落叶 冬 贴画雪花 溪水 X X X X | X X X X ：|| 丁冬 丁冬 丁冬 丁冬 金蝉 X • X | X • X ：|| 知 了 知 了 落叶 XXXX XXXX | XXXX XXXX ：|| 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 北风 X — | X — ：|| 呼 呼 资料提供者：
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