20恐龙 |
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教学要求: 1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、 理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、 能正确流利有感情的朗读课文。 4、背诵课文。 教学时间: 两课时 第一课时 一、 揭示课题 1、 今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物? 2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候,你想知道写什么呢? 二、初读指导 1、 自学生字词 (1) 自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。 (2) 会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。 (3) 查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。 2、检查自学效果。 (1 出示生字新词,指名读、齐读。 (2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。 (3)指名结合上下文解释词语。 (4)齐读生字词语。 3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 (1)理解每个自然段的内容。 (2)给文章分段。 三、布置作业 1、 用钢笔描红 2、 抄写生字新词。 3、 练习朗读课文。 第二课时 一、精读训练 1、 导读第一自然段。 (1) 指名读课文。 (2) 说一说,从这一自然段中,拟制到了什么。 (3) 指导学生有感情地朗读。 2、 导读第2—4自然段。 读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说? (1) 品读第2自然段 ① 默读课文,想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。 ② 课文具体介绍了哪几种恐龙?这些恐龙的特点分别是什么? ③ 读一读,想一想:课文是怎样具体介绍恐龙的特点的? (2)品读第三自然段。 ①想一想:这一段主要说的是什么?哪一句最能说明这个问题。 ②再读一读这一段,看看二、三两句话说的是什么? ③朗读课文 (3)品读第四自然段 ①恐龙是怎么样繁殖后代的? ②朗读课文 .(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。 3导读第五自然段。 (1)齐读课文。 (2)这一自然段工有句话,请说好所每句话的意思。 (3) 有感情的朗读这一自然段。 3、 总结课文。 (1) 朗读课文。 (2) 教师小结。 资料提供者:申晋良
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