古诗两首:《从军行》《塞下曲》 |
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【教学目标】 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。 【重点难点】 重点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。 难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。 【教具准备】 生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件 【教学时间】 两课时 【教学设计】 第一课时 一、导入课题,简介作者 1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。 2、揭示课题,板书:《从军行》《塞下曲》 3、简介作者。 二、初读古诗,引入意境 1、教师范读,激发热情。 2、自读,扫清障碍: 画出不认识的字,借助字典读准字音。 反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。 同桌互读,互相正音。 3、指名读,注意读出停顿。 三、再读古诗,理解诗意 1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。 2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。 3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导 四、认认写写,正确识字 1、交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系。 2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。 五、布置作业:熟读古诗 第二课时 一、复习 1、指名读古诗,理解个别字词的意思。 2、分别说说两首古诗所描写的内容。 二、细读古诗,感悟意境 (一)学习《从军行》 1、出示课文挂图,教师感情朗读。 2、出示问题,引导读、悟: (1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受? (2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神? 3、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来? 4、指导背诵。 (二)学习《塞下曲》 1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明) 2、自读思考: (1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事? (2)结合诗句想象:“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想? 3、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入。 4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。 三、布置作业 1、背诵课文,默写《塞下曲》。 2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。 资料提供者:海子
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