五年级(s版)8大自然的语言 |
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情感态度与价值观 指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。 知识与能力 引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。 教学重点: 从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴”3个生字。 教学难点: 懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。 教学准备: 师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》 生:观察大自然中的现象。 教学过程: 一、导入 大自然手中的画笔色彩斑斓,,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。 二、初次自学诗歌。 1、认读生字词,并把诗歌读通读顺。 2、为诗歌标上小节号,思考: 诗歌讲了哪几部分内容? 3、小组内交流、订正。 三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。 (一)字词练习 1、选字填空。 燕雁 (1)我家的屋檐下有个()子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。 (2)秋风一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。 2、查一查 “鉴别”的意思是_________________________________________ (二)照诗歌内容填一填。 大自然的语言 大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息 (三)选择填空,并写出理由。 别以为人才说话, 大自然也有语言。 这语言到处都有, ________就能___ (竖起耳睁开眼)(听见看见) 理由:________________________________________________________________ 阿基米的洗澡的时候, 学会了鉴别皇冠。 可别人也都洗澡, 为什么不会__________ (计算浮力。把浮力计算?) 理由:________________________________________________________________ (四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。 _____________________________________________________________________ 四、小组学习 1、小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。 2、自主评价检测题的完成情况。 按错1—2处为A级 错3—5处为B级 错5处以上为C级 3、交流、讨论问题 (1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。 (2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言? 五、朗读课文 1、以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。 2、各组代表在全班进行赛读。 六、仿照2—9小节自创诗歌一节。 如: 哗啦,哗啦,风儿刮起, 小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。 大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出, 带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。 资料提供者:海子
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