| 《半截蜡烛》教学设计 |
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教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 ４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点： 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 教学难点： 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教具准备： 光盘、图片 教学时间： 三课时 第一课时 一、揭示课题 １、板书课题：23 半截蜡烛 ２、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？ ３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 １、学生自由读课文。 ２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ ３、学生交流。 ４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、再次读课文，重点学习字词。 １、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 ２、检查自学情况。 （１）读准字音。 （２）检查词义掌握情况。 ３、讨论主要内容。 ４、给课文分段，归纳段落大意。 第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 ５、指名分段朗读课文。 四、课堂练习 １、写字练习。 ２、用钢笔描红、临写。 ３、抄写词语。 第二课时 一、学习第一段 １、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。 ２、学生质疑：绝密、绝妙。 ３、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？ ４、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？ ５、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。 为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，说说你从中体会到了什么？ 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 １、学生深入读课文，弄清故事情节。 ２、指导学生用图画和文字表现故事情节。 ３、指导编排课本剧。 三、第一场的编排。 １、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？ ２、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 ３、学生交流怎样表演。 ４、练习有感情朗读课文。 四、布置准备工作。 五、布置作业。 １、有感情朗读课文。 ２、默写词语。 第三课时 一、第２场戏的编排指导。 １、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生交流体会。 ２、如果让你来演杰克，你打算怎样演？ ３、其它角色怎么演？ ４、继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。 ５、齐读第三段课文。 二、第三场戏的指导。 １、默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生交流体会。 ３、理解“娇声”：甜美可爱的童声。 提问：杰桂琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中，你体会到了什么？ ４、学生练习杰奎琳的内心独白。 ５、分角色朗读第四段。 ６、教师小结。 三、有感情的朗读课文。 四、指名学生表演课本剧，同学评议。 五、作业。 回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。 资料提供者：林海英
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