| 9、巨人的花园 |
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甘肃省天水市麦积区桥南小学 教学目标 【知识与技能】 1、复习生字、扫清文字障碍。 2、有感情的朗读课文，感悟课文思想感情。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 【过程与方法】 1、在朗读中感悟真理。 3、在拓展训练中培养学生的表达能力。 【情感态度价值观】 在阅读中理解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天”的道理。 【教学时间】第二课时 【教学难点】 有感情地朗读课文，感悟真理。 教具准备 自制活动生字卡片、幻灯片。 教学过程 第一课时 1、初读课文，整体感知。 2、认识8个生字，会写12个生字。 3、正确读写课文中出现的优美词语。 4、指导学生理清文章的脉络，能说出故事的起因经过和结果。 第二课时 一、复习导入 1.复习生字（出示生字卡片） 2.听写词语。 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 允许 凝视 围墙 3.导入 师：上节课老师带大家初读了课文，学习了生字、生词。今天，我们继续学了《巨人的花园》这篇课文。（版书课题） 师：同学们，这是一篇什么题材的课文？（童话） 师：谁能告诉我什么是童话？ （1）了解童话特点： 师：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。 （2）了解作家王尔德： 师：英国作家奥斯卡•王尔德为世人留下了9篇童话，王尔德（1854-1900），是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家、唯美主义代表人物，他在英国文学史上具有特殊的地位。今天我们学习的《巨人的花园》这篇文章，有人把这篇童话称为童话中的“完美之作”。 二、阅读课文，感知大意，做到正确流利。 1.学生整体通读 师：请讲一讲课文主要讲了什么内容？ a生：孩子和巨人故事。 b生：孩子们喜欢在巨人的花园里玩，当巨人赶走孩子时，花园里冰雪覆盖，当孩子们在花园里玩时，花园里春暖花开，巨人意识到自己的错误。 2.从课中找句子。 师：孩子们在花园里玩时，大家看到花园是什么样子的？ （花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。） 师：巨人旅行归来时的花园： （巨人赶走孩子，砌起围墙，花园进入了漫长的冬天，巨人冻的瑟瑟发抖） 师：春天来临时的花园又是怎么样的呢？ （一天巨人看到春暖花开，高兴极了，却又看到快乐的孩子，他发脾气赶走了孩子，可是花园又被冰雪覆盖了，巨人在一个小孩的启发下，醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子中间，感到无比幸福。） 师：从文中找出描写花园美丽的句子。 （春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天花园飘香，冬天白雪一片。） 师：有孩子和没孩子的花园有什么区别？（板书） （1）有孩子的花园：a生：春天鲜花盛开，花园里常常洋溢着孩子们的欢笑声。b生：孩子们的欢笑声使花园增添了春意。 （2）没有孩子的花园：a生：北风呼啸，隆冬来临。b生：寒风吹起了雪花。c 生：巨人的花园里天天狂风大作，雪花飞舞。 三、学生小组交流阅读，归纳梳理，感知课文思想。 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 ___________ 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却___________ 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又_____________ 而当巨训斥孩子们离开时，花园却又___________ 最后，当巨人拆除围墙时，花园又 ____________ 四、过渡质疑 这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，为什么花园会有如此大的变化！花园真的会有这么大的变化！与其说花园在变化，还不如说是人在变化。 五、启发巨人的变化，想象理解。 师:请大家读一读巨人斥责孩子们的三句话. 师:巨人说这些话的时候心里可能是怎样想的? 生:巨人很生气,美丽的花园应是自己的. 生:巨人认为花园中的美景不能和孩子分享. 生:巨人心里不喜欢别人,是一个孤僻的人. 师（启发）：巨人发生的变化。 a生：旅行回来的巨人，看到孩子在花园里玩，就斥责孩子们，并在花园砌起了围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌，从此，巨人花园进入了严冬。 b生：春天来临了，巨人看见孩子又开始赶孩子，结果冬天又笼罩了花园，巨人顿时认识到自己的错误，立刻拆除了围 墙，把花园还给了孩子们。 师：那么现在我们认识到的巨人是个什么样的人呢？ a生：巨人是自私的、无情的。 b生：巨人很凶狠。 c生：巨人很冷酷。（板书） d生：这个巨人很霸道，讨厌孩子。 师：巨人讨厌孩子们，从哪些语言可以看出？ a生：“谁允许你们这样玩的！都滚出去！” b生：“好容易才盼来春天，你们双来胡闹，滚出去！” c生：“喂！你赶快滚出去！” 师：那么课文最后巨人又变成什么样的人呢？ a生：巨人是个慈祥的人。 b生：巨人是个善良和大度的人。 c生：巨人再也不霸道也不自私。 d生：他成为一个宽容而温和的人。（板书） 师：是谁让他变的如此宽容和温和呢？ a生：是孩子们。 b生：是小男孩。 师（总结）：对，同学们都说的很准确，快乐应当和大家分享，在生活中人不能太自私，尤其在本课中我们深深的体会到要尊重孩子。没有孩子就没有春天，巨人的幸福和无比的快乐都来自于孩子们。 师：学完了巨人的变化，大家了解到课文采用的是什么写法？（对比） 六、拓展（写话） （出示巨人和孩子们在花园里一块玩的画面的幻灯片） 师：同学们看，巨人和孩子们现在在一起，多么快乐，多么幸福。可原先巨人为了不让孩子们进入花园，在花园里竖起了一个告示牌，同学们说，上面写着什么？“禁止入内”，这个告²耀现在合适吗？巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家说该写什么话好呢？大家现在写一块告示牌，内容可以恰当地描写花园的美景，来吸引孩子们；还可以写巨人的心理想法，表达对孩子们的歉意。 板书设计： 9.巨人的花园（略） 资料提供者：李燕萍
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