二年级语文上册教案第六单元.doc |
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14 精彩的马戏 教学目标: 1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字。 2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。 3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思。 教学重点:课文第二、三、四自然段。 第一课时 教学过程: 一、引言揭题: 今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问:从课题看,文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?你想知道吗? 二、初读课文,了解大意。 1、自读课文,划出不懂的生字词。 2、教师范读,学生注意读准字音。 3、学生再读课文,划出文章的自然段。 4、提问:文章主要描写了哪些动物的表演? 三、理解课文: 1、略讲第一段:指名读,说说这段主要写了什么? 2、读讲第二段:马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。 1)指名读,其他同学思考:这段一共有几句话?每句话都讲了什么? 2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗? 看图,加入自己的想象说说猴子的表演 3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么? 4)指导朗读。 3、读讲第三段。 1)轻声读文,思考:这段描写的是谁的表演?怎样表演的? 出示图画,边看图边说。 2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应? “哄笑”什么意思?人们为什么哄笑? 3)指导朗读 4、读讲第四段: 1)回忆上两段的学法。 2)按照上面的学法自学。 3)自学汇报:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。 4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。 5)指导朗读。 5、学习第五段: 1)齐读课文,想想这段写了什么? 2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。 3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。) 四、总结:1、通过这篇课文你知道了什么? 2、师生共同总结写作方法:详写、略写。 板书设计: 第二课时 教学过程; 一、复习导入: 上节课我们学习了《精彩的马戏》,谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里? 二、有感情的朗读课文。 三、学习本课生字: 屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。 “重”的笔顺。 “球”字右半部的写法。 四、课堂练习: 1、完成课后2题。 2、听写句子。 五、扩展:把你喜欢的马戏讲给大家听。 15 骆驼和羊 教学目标: 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。 2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点: 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程: 一、引言揭题: 同学们,你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢? 二、新授: (一)图文对照,初步了解课文内容。 1、学生自读课文,划出不懂的生字词。 2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。 3、学生再读课文,划出自然段。看看一共有几个自然段,有几幅图,每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词:骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理 5、分段读课文。 (二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。 1、出示几幅插图,指着图,提问:骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来? 2、讨论:到底高好呢还是矮好? 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思:骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么? 2、读第二段,思考:骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢? 4、看图理解:“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文,思考:骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢? 三、作业:熟读课文,熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 第二课时 教学过程: 一、复习导入:骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们互不服输,最后想出什么办法呢? 二、新授: (一)学习第四段 1、齐读第四段思考:骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎么评的呢?老牛的话对不对? 2、“长处”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方? 3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎么想呢?它们会做些什么呢? (二)学习生字新词 1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。 2、同学们互相交流记忆字形的方法。 3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如: 茂:注意下边不要多一点。 腿:要先写两边,后写中间。 4、读读生字新词。 5、书写指导。 三、练习:课后2题、3题。 板书设计: 16、诚实的孩子 第一课时 教学目的: 1、学会本课生字新词,培养学生学习字词、运用字词的能力。 2、初读课文,初步感知课文内容。 3、理清课文自然段,并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 教学重点: 1、学会本课生字新词,培养学生学习字词、运用字词的能力。 2、初读课文,初步感知课文内容。 教学难点: 1、本课生字新词,培养学生学习字词、运用字词的能力。 2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 教具准备:投影片 教学过程: 一、导入新课,板书课题: 1、出示列宁的图片,让学生说一说:认识这个人吗?你对他了解吗? 2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍,培养学生获取信息的能力。 3、通过交流,你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解,这节课,我们来学习第16 课,讲的是他小时候的事情,你们想知道吗?让我们一起走进课文,教师板书:《诚实的孩子》。 二、学习新课: (一)、初读课文,找出生字: 1、让学生自由读课文,边读边找一找哪些字,是生字,在下面画上横线,并对照汉语拼音,练习读。 2、同桌间互相读一读画出的生字。 3、教师出示生字卡片,指名让学生读:诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床 4、同桌同学互相读,听一听谁的读音正确。 5、师指名再读课文,特别要注意生字新词的读音,做到读正确,读后进行评价。 (二)、学习生字: 把生字读一读,让学生说说那些字比较难记,然后教师把生字写在黑板上。 先自己说一说:你是怎样记住这些生字的? 汇报: 诚:左边是言字旁,表意,语言说话要诚实,右边表声,两字读音相同。 列:这个字左边容易写错,容易把撇写出头,,还容易把点写的太长,成了捺。可以建议学生观察,左上是一笔横,左下是“多”的一部分。 客:上下结构,上边一个宝盖头,下边一个“各”字。 兄:上边是一个口,学生容易写成“日”,可引导学生想一想,一家几口人中有一些构成兄弟。 妹:这个字是形声字,左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察,并注意两条横的长短是有区别的。 互:这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔,可让学生在课堂上练习写一写。 床:会意字,房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。 用生字组词语: 诚:诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意 间:房间、时间、空间、间隔 宁:安宁、宁静、宁愿 5、教师指导学生书写生字。 1)让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。 2)让学生说说诚和互的占格情况。 3)在书中练习描写。 4)进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。 三、巩固练习: 教师出示卡片读词语: 诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有 根据课文内容填空,并读一读: (1)( )到( )家去( )。 (2)表( )表( )和列宁在( )里捉迷藏,他们( )追赶。 四、再读课文,做到正确、流利: 1、自由读,标上自然段序号。 2、指名按照自然段读课文,订正序号,并检查字音。 3、同桌读一读,做到正确、流利。 六、布置作业: 根据课文内容提出问题。 抄写生字、生词。 第二课时 教学目的: 1、理解课文内容,了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。 2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。 3、使学生受到思想教育,知道做错了事,主动认错,才是诚实的孩子。 4、根据课文内容,能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点: 1、理解课文内容,了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。 2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。 教学难点: 1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。 2、能分角色有语气的朗读课文。 教具准备:投影片 教学过程: 一、回忆旧知,导入新课: 1、同学们,你们知道列宁吗?请你说一说你对他的了解。 列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。 2、板书课题,想一想:课文讲了他小时候的一件什么事? (讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家,不小心打碎了花瓶,但是,在当时没有承认。回家后,他 在妈妈的教育下写信给姑妈,主动承认了错误。) 二、学习新课: (一)、初读课文,整体感知: 1、指名分自然段朗读课文,听一听:字音读的准不准,是不是做到了流利朗读? 2、自由读,边读边想:全文共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么? 3、指名读课文,读后并说一说自然段的主要内容。 (二)、细读课文,深入学习: 1、第一、二自然段: 1)浏览课文找一找:哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶?(一、二) 2)指名读,说一说,列宁是怎样打碎花瓶的?结合书中的插图说也可以。 (捉迷藏时不小心碰了桌子,桌子上的花瓶掉下来,打碎了。) 理解什么是:不小心 3)自己读一读,突出他是不小心的。 4)进行展示。 2、第三自然段: 1)自由读,在课文中找一找:姑妈说了几句话?你是怎么理解的?(两句:是谁打碎的?那一定是花瓶自己打碎的。) 2)听了姑妈的话,列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗?你是从哪知道的?自由读课文,边读边找,并用不同的线画下来。 3)小组交流: 他们两次的表现分别有什么不同?为什么?请你谈一谈自己的看法。 4)全班交流: 用投影片打出描写列宁的两句话。 第一次姑妈问是谁打碎的?表兄弟、表姐妹都说:“不是我!” 列宁是低声说:“不是我。”因为列宁心虚,所以不敢大声,而且,他做错了事,自己也觉得不好意思。 第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑,只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎,是他不小心碰到桌子打碎的,所以他笑不出来。 5)指导学生有语气的朗读第三自然段,注意观察书中的标点符号(让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安;列宁没有笑时的心情:既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧) 3、第四、五自然段: 1)自由读,通过读书,你知道了什么? (列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴,他主动写信给姑妈承认自己说了谎。) 2)读一读第五自然段,根据姑妈的回信,说说对于这封信你是怎样理解的: 3)根据课文内容,请你想象: 列宁在给姑妈的信中都说了什么? 4)全班交流: (列宁承认自己打碎了花瓶,并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。) (三)、再读全文: 自由读,做到正确、流利、有语气。 说一说:你喜欢列宁吗?为什么? (喜欢他知错就改,喜欢他能勇于承认错误,喜欢他诚实的好品质。) 三、作业:有感情的朗读课文。 板书 17、蓝树叶 第一课时 教学目标: 1、学会本课9个生字,初步理解新词在本课中的意思,能认读“惹、皱、脸”三个字。 2、初读课文,了解课文内容。 3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、初读课文,了解课文内容。 教学难点: 1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备:词语卡片 教学过程: 一、导入新课,板书课题: 1、师:同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色) 2、那么,谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17 课,让我们从 课文中找到答案。教师板书课题:《蓝树叶》。 二、进入新课: 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习: 1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。 3)学习完毕,同桌相互评议学习情况 3、教师检查学生自学情况: 1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读) 借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力) 2)看投影,读词语: 皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红 3)自己练习读 4)指名读,比一比谁读的正确。 5)说说你怎样记住这些生字的字形: 吞:上下结构的字,上边是一个“天”字,第一笔容易写成撇,教学时应注意提醒学生。 盒:这是一个形声字,上声下形,上边的“合”与“盒”字同音,下边是一个皿字底。 削:这是一个形声字,左声右形,右边是个立刀旁,用刀子削。 眉:学生容易将“目”写成“日”,可引导学生想一想,“眉”的下边为什么是“目”。 4、再读课文,初步了解课文内容: 1)自由读,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。 2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,进行评价。 3)想一想:这篇课文讲了一件什么事? (李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。) 三、练习巩固: 1、小组为单位共同练习: 1)请你们小组共同复习本课生字新词,并练习朗读课文,做到正确、流利。 2)小组之间互相出题目考查,合作学习小组长留下进行监控。 例如: 看拼音写词语; 听写词语; 组词; 读句子; 读课文; …… 小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。 2、教师指导学生书写生字: 1)让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。 2)让学生说说眉、借、由的占格情况。 3)在书中练习描写。 4)进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。 四、布置作业:抄写难字、提出问题。 第二课时 教学目标: 了解课文内容,通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同 学之间要助人为乐,互相帮助。 2、体会人物的语言、心理,了解人物的特点 3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。 教学重点: 1、了解课文内容。 2、体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。 教学难点: 体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。 教具准备:投影片 教学过程: 一、谈话导入: 1、同学们,如果给你一片树叶,请你为它涂上颜色,你会涂什么颜色,为什么? (绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。) 2、今天,我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。 二、学习新课: (一)初读课文,整体感知: 指名分段读,想一想:课文主要讲了一件什么事?(李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶 找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。) (二)细读课文,深入理解: 1、默读课文,边读边思考: 李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的? 2、指名说一说: (第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下,林圆圆说自己还没有画完;第二次李丽等她画完向她借,她担心李丽把她的笔尖弄断;第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那,李丽一再表示会小心,只画树叶和小草;第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多,这一次,李丽没有再接林圆圆的铅笔。) 3、整个借笔过程,课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读,找出描写人物的语言和神态的语句,并用不同的符号画出来,体会体会。 4、根据所画内容,练习有语气的朗读: 1)自由读 2)指名读一读,说说你为什么这样读。 (李丽的话应读的比较温和,是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办,尽量不给林圆圆添太多麻烦,她一心想画一片漂亮的绿树叶,所以在林圆圆显示出不愿借的情况下,李丽尽量迁就、忍耐;林圆圆不愿帮助别人,当李丽向她借时,她是吞吞吐吐,想办法拖时间或找别的借口,面对同学,她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话,应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。) 3)小组练习分角色有语气、有表情的朗读。 4)全班范围内有语气朗读。 5)评一评谁的语气好,为什么? 5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时,不由得脸红了。此时她会怎样想? 后悔自己的小气。 从来都没见过蓝树叶,李丽把树叶画成蓝色,也是迫不得已。这都是自己造成的。 如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩,那自己真是应该负有一定的责任。 李丽是我的同桌,现在同桌有困难,我却推三阻四,真是不应该。 如果哪天我忘带彩笔,李丽也这样对待我,我心里会是什么滋味呢? …… (三)、联系实际,说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做? 1、先让学生在小组内说一说。 2、小组选派代表进行汇报,结合日常生活的所作所为。 教师小结:生活中难免会遇到类似的事,同学之间应该互相关心,互相帮助,只有这样,才不会有蓝树叶的遗憾。 三、有语气的朗读全文: 1自由读。 2、以小组为单位练习 3、进行全班展示:分角色朗读,最后评价。 四、作业:1、有语气的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本句。 板书: 资料提供者:吴 锋
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