《游园不值》 |
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学习目标: 1.理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。 2.运用电教媒体,培养学生的理解、想象、作画、写作能力。 3.练习有感情地朗读古诗。 学习重难点:理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。 教学方法:讲授法 谈话法 读书指导法 自主学习法 合作学习法 读书感悟法 教具准备:教学挂图、磁带 教学过程: 1.揭题,明确本课时学习目标:学习游园不值 2.解题:诗中的园是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思? 你的教学资料库! 3.介绍作者(用网上资料示作者情况)。 4.初读,大体了解诗的内容。 5.师示范朗读。 6.生随师小声朗读,体会读音的准确性。 7.投影课本上的插图:生自读诗,借助字典和插图,想句子的意思,并标出不懂的词语。 8.字词质、释疑。 应:原意“应该”,这里当“大概”、“可能”讲。 怜:爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。 屐齿:木底鞋下的横梁。 小扣:轻轻地敲。 柴扉:柴门。 久:很长时间。 9.指名逐句交流对诗句的理解。 大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 10.指导读,读出诗的韵味来: 师读,生仿读:自读,指读,齐读。 (应怜/屐齿/印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住,一枝/红杏/出/墙来。) 11.启发想象: ①诗人并没有进园,他怎么知道园中早已是满园春色呢? ②园中的景象是怎样的?(4人组讨论) (有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。) 12.将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画) 13.交流:投影学生的画,师生评议。 14.试试:将本诗用自己的话改作一下(可以是诗,也可以是散文。) 15.习作,交流,评议。 16.背诵诗句。 17.小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。 五、作业:背诵、默写《游园不值》。 资料提供者:高国
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