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 教材分析:

《家》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册一篇主体课文。它是一首儿歌,主题单纯,内容浅显,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿,种子及我们的家。课文配有优美的图画,贴近儿童生活,深受儿童喜爱。这篇课文是在学完《我的家》一课后的教学内容。在充分感受亲情,体会亲人的爱的基础上进行的教学。通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快,激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。

教材安排认识12个生字:天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国。写字3个:天、土、儿。

教学目标:

1、情感、态度、价值观:懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

2、识字:认识12个生字,继续在生活中识字。写字:会写3个字。

3、阅读:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

4、口语交际:继续联系按一定的顺序向别人介绍自己的家。

5、习惯和学法:培养并巩固听读识字的能力,继续培养每天阅读的习惯。

教学时间安排:3课时

第一课时

教学准备:写有生字的投影片、课件、录音机及相关磁带。

教学过程:

一、激情导入。

我们学过了《我的家》,知道了很多人都有一个幸福、温暖的家,世界上还有很多各种各样的家。今天,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧!

二、反复读文,随文识字。

1、播放儿歌的配乐录音,要求学生认真听,注意听准字音。

2、教师及程度较高的学生带读课文。

3、自由读,用自己喜欢的符号划出生字新词。

4、认读生字词:

(1)认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。

(2)认读生字 。(采用多种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)

5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读,巩固。)

三、创设情景,想象画面。

1、教师配乐朗读,要求学生认真听,同时闭眼想象画面。

2、共同交流自己的想象。(丰富大家的想象力,加深对儿歌所描绘的情景的印象。)

3、课件展示课文插图景象,指导学生按顺序观察画面。(培养美感)

4、根据自己的想象,结合插图,有感情的朗读诗歌,直至背诵。

四、记忆生字,指导书写。

1、谁能勇敢地说:本课的生字我都认识了,当小老师带领大家读一遍。

2、谁能诚实地说:有些字,我还不能熟练的叫出它们的名字,需要别的小朋友帮一帮我。(让该生认读生字,遇到不认识的,让他自己指名同学帮自己。)

3、指导书写。

(1)认识新笔画:乚(竖折弯钩)

(2)教师范写,让学生书空,同时认真观察各笔画在田字格中的占位。

4、学生独自书写,教师巡视,个别指导。

五、总结拓展。

通过读这首小诗歌,我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家。请小朋友们课下做一个小观察,看看你还能找到谁的家。

第二课时

教学准备:头饰、课件、录音机及磁带。

教学过程

一、导入新课。

1、今天,我们的课堂里来四位小客人,想知道他们是谁吗?闭上眼睛。请看!(出示白云、小鸟、鱼儿、种子头饰)

2、他们分别叫什么名字呢?(出示以上事物的词卡,指名认读。)

3、他们的家在哪呢?(板书课题《家》)

二、学习诗歌。

1、他们要回家,谁来送送他们?(指名分别到台前将词卡粘贴在响应的简笔画下面。)

2、请小朋友们看着黑板,自己说一说什么是谁的家。然后同桌相互说一说。

3、课件展示全文,指名读,开火车读。

4、下面我们要进行一次比大擂台。怎么比呢?老师做动作,你们猜到是哪句的就站起来。(师加动作读,让学生猜,借此指导朗读,鼓励加上动作)

5、学生四人一组加上动作表演读。

6、小朋友们刚才的表现不错!老师把一首歌奖励给你们,我们一起唱唱、跳跳。(课件展示《同一首歌》的画面及歌词。)

7、还记得我们刚才唱的歌词,什么是我们的家?(祖国)

8、小家汇大家,大家就是我们的祖国。你们知道我们祖国的名字吗?(中国、中华人民共和国)

9、中国是中华人民共和国的简称。看看我们的祖国多美呀!(课件展示画面)师引导:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

10、让我们把这首诗歌《家》送给祖国!(齐背课文,录音配乐)

11、指名到台前,戴头饰表演、朗诵。

三、句式迁移,拓展延伸。

1、请小朋友们想一想:蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家,泥土也是蚯蚓的家等)

2、小组讨论,比一比哪个小组说得多:

            是            家。

四、回顾,实践。

“人人”都有自己的家。请小朋友们结合刚才我们说的,把你平常观察到的写成小诗歌,读给你的爸爸妈妈听,把诗歌张贴在你的家中。

第三课时

教学准备:多媒体、生字卡

教学过程:

一、歌曲导入,激发兴趣。

小朋友,你们会唱《小青蛙找家》着首歌吗?(放音乐伴奏,学生带动作表演)

你知道小青蛙的家在那里吗?(学生发言)今天我们就来学习一首新的儿歌《家》

二、多种形式,演示课文。

1、(屏幕出示课文《家》,配音乐。)你们想一想自己试着读一读。不会读的地方,问问你的好朋友。

2、谁愿意起来读给大家听?

3、小组合作,读的有困难的学生请小组内的小伙伴帮助。

4、小组成员共同起来朗读。

5、全班齐读。

三、情景认词,激发兴趣。

1、课件出示带有下列词语的画面和句子:蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、我们内、祖国。(以上词语在句子中用红字表示)

1、自己读读不同位置的句子,然后读读句子中的红词语,一会儿比比哪个小朋友读得最好。

2、分组出示词语指名读,然后分别提问。如:出示蓝天、白云,指名读后问:白云的家在哪儿?你们知道白云为什么要把蓝天当自己的家吗?(白云喜欢蓝天。白云在蓝天上可以看到高山、大海好多东西。……充分发挥学生的现象能力。)

3、小朋友讲得真好!蓝天又大有干净,所以把蓝天当自己的家。让我们看着板书。

齐读。

同样道理让我们提问:小鸟为什么把家建在树上?小鱼为什么在小河安家?种子为什么把泥土当自己的家?(边说边把画面组合,形成一幅美丽的图画)

老师小结:这个美丽的地方是哪儿呢?这美丽的地方就是我们问的祖国,是我们的家,我们共同生活在一个大家庭里,中国!(齐读:祖国是我们的家。)

4、大家句子、词语读得很棒。单个的字你会读吗?同桌检查,然后自己觉得会的站起来领大家读。

5、表演朗读,入情入境。

(1)小朋友和白云、小鸟、鱼儿一样,都有一个温暖的家,你感到快乐吗?(出示课件:配有音乐的优美的画面)

(2)表演朗读:下面请小朋友快乐地边做动作边读课文,可以两个人一块读,一块做动作。

(3)个人表演,集体一起表演背文。

6、拓展知识,鼓励创新。

(1)小朋友,这篇文章写的是蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,你还知道什么地方是谁的家?

(2)咱们今天学的儿歌是一个小作家写的,请你自己编一首儿歌,然后回家说给爸爸妈妈听。

 
资料提供者:胡晓明

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