上学了
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 教材分析：

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。

教学目标：

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 

3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

课时安排：2课时

第一课时

教学准备：

准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。

教学过程：

一、导人：

1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3、引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？

二、新课教学。

1、自主认识学校：

（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2、自主交流：

（1）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？

（2）简要评析在实际中的口语交际情况。

(3)同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？

(4)提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？

3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。提问： 照片上的字你认识吗？

（1）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅

（2）请小老师带着大家读一读。

（3）出示课本中“上学了”图。

（4）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

（5）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

（6）带学生摆字卡认字。

4、抽读字卡。

三、课后参与学习活动。

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？

第二课时

教具准备：

实物投影、生字卡

教学过程：

一、导入：

1、实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2、引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！

二、新课教学：

1、自己翻看语文书吧！

2、请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？

3、请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）

4、小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。

5、练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）

（1）提问：你知道“目录”有什么用吗？

（2）讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）

（3）讨论：我们应该怎样爱护课本呢？

（4）跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

（5）学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包

4、课后参与学习活动：

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。

 
资料提供者：胡晓明



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