| 学写字 |
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教材分析： 本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。 教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。 读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。 教学目标： 1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。 2 、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。 3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。 教学时间安排：3课时 第一课时 教具准备：生字卡片、插图、课件 教学过程： 一、创设情境，引入课文。 小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。 今天这节课我们就来学习《写字很有用》。【老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。】 二、指导看图。 1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁） ２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫） ３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。【本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。】 三、指导读课文。 １、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？【通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。】 2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？ 生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字…… 3、投影出示小诗，师带领生读。 四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。 1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。 2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。 五、总结全课，布置作业。 1、小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。 2、回家后把“我学写字”这几字进行组词。 第二课时 教学准备：生字卡片。 教学过程： 一、复习导入： 谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。 二、初读词语。 1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字”。 用心” 2、谁愿意和老师一起读？ 3、指名读，同桌互读。 三、理解词语。 1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。 2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。 3、如何做到认真？ 生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画…… 4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。 四、作业设计： 找出你认识的字： 1、我是一名小学生。 2、一年级 五月一日 三月八日 第三课时 教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。 播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”。 (图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。 2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。） 3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？ 板书：学写字 4、领读课题。 二、认读词语，渗透识字。 1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。） 2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。 3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。） 4、指导朗读词语： 请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。 三、写字实践，掌握要领。 1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。） 师点拨：笔画 组成字的横、竖、撇、捺、点等。 笔顺 一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。 2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？ 3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。 （1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？ （2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！ （3）出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。 （4）谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。 比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。） 4、综合训练，巩固生字。 （1）谁愿意当小老师带着大家读词语？ （2）看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。） （3）说说有什么好办法记住它们的名字？ 开火车认读。 5、拓展延伸，激发热情。 这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。 希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。 板书设计： 学写字 笔 皮 本 写 字 用 心 资料提供者：胡晓明
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