字与拼音(二)

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 教材分析:

本单元包括两部分内容:学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》。识字写字,提高说普通话的自觉性。

声母一共有23个,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w,每个声母都配了一幅图,以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节,学习三拼音。

声母本来只有21个,但是在小学汉语拼音教学中,把Y、W 当做“准声母”来教,这是在不违背《汉语拼音方案》的前提下,所做的有利于教学的改革,其好处是省去了加Y、W或替换Y、W的拼写规则,降低了难度。

课文的第二部分都是字和音节,由刚学过的 字母和经常用到的汉字相结合,加深对新字的记忆,同时来认识新字。

从“z、c、s”开始,3初步接触整体认读音节,要加强z、c、s与zi、ci、si,zh、ch、sh与zhi、chi、shi的比较和记忆,同时也要注意yi、wu、yu的教学。

《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌,通过“风有风的话,鸟有鸟的话”的比喻,让同学们知道大家都应说普通话,鼓励学生自觉学习和运用普通话,从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

本课安排会认七个生字:说 话 风 唱 像 不 能。会写三个字:风 的 不。

教学目标:

1、拼音就是把声母和韵母急速连读,拼念成一个新的音节,要使学生掌握拼读的方法。

2、让学生观察声母在四线格中的字形和位置。

3、引导学生观察:声调不标在生母上,让学生了解声调的标调方法。

4、让学生知道说普通话的重要性。

第一课时   b  p  m  f

一、导入。

这节课我们学习第六单元(出示课题:字与拼音(二)。(齐读课题)

1、老是这儿有一些字母,请小朋友一起来读读。(出示:ā ó ē ǐ ū ǚ)

2、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。(板书:声母,学说“声母”一词)

3、学会了声母,我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个,他们的发音又轻又短,今天我们就先学前4个。

二、学习b,练习b的拼音。

1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?(4幅图4个声母)先看第一幅图,谁说说:图上画的是谁,他在干什么?(丁丁在听广播)

2、(出示:b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。(师范读,学生跟读)

3、多种形式炼读。

4、出示:b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重。

5、前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”

6、多种形式练习拼读,认识汉字“八”。

7、多种形式练习拼读ba的四声。

三、p的拼音。

(1)观察图画,看看上面是谁,在干吗?并猜一猜这个字母的读音。

(2)那一位小朋友能试一试?

(3)师生共同交流。(指名说,老师正音)

四、自学m、f

1、下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音。

2、检查自学情况。(1)指名说。(2)师正音。(3)多种形式的读。

五、复习巩固,了解标调。

1、指名读黑板上的读音。

2、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。

3、师带读课文。

4、练习。

b-ǐ-bǐ  m-ó-mó  p-í-pí

5、小结:

这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音,大家学的都很认真,下节课我们还要学习4各声母,相信你一定会学的更棒。

第二课时  d   t   n   l

教具准备:

声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片

教学过程:

一、创设情境,引入声母。

1、今天,老师带小朋友们到拼音王国游玩,好吗?(出示情境图及播放音乐)

2、指名说说你的所见所闻,并相机引出声母:d、t、n、l。

二、联系语境,教学发音。

1、联系学生口语语音实践,将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。

2、学生在小组内读一读,要求声母读的轻短,与前面学的单韵母相区别。

3、学生读,老师示范,师生评议。

4、学生在小组内互教互学。

5、炼读语境歌,加以巩固。

想象炼说,记忆字形。

1、比一比,找出图与字母相似之处。

2、想象炼说,你还能用什么方法记住这些声母的音形。

寻找拼读规律。

1、出示声母d和单韵母a,谁会读?

2、指名说。

3、交朋友有规则,即:前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰。(师领读,学生跟读)

4、用同样的学习方法学习其他三个声母(t  n  l)和单韵母相拼。

5、老师小结学习方法,在小组长的带领下自学。

图文结合,带调拼读。

1、看图,联系学生生活实际,认识da,“大人”的大。

2、说说da是谁和谁交朋友?说拼读规并读一读。

3、d和e交朋友要读轻声。

4、自己说几个,说一说谁和谁是怎么交朋友的。

设计练习,巩固音节。

1、玩交朋友游戏。

2、分解音节比赛。

3、对音游戏。

三、总结:

小朋友们,今天,我们在拼音王国认识了这么多新朋友,今天,就把它们请回家,和爸爸妈妈一起作游戏吧。

第三课时    ɡ   k   h

教具准备:

背面写有音节的生字卡片、图片

教学过程:

一、复习导入

1、看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音。

2、猜字母游戏,复习学过的拼音。

3、猜字游戏,复习学过的汉字。

二、学习认读声母g、k、h

1、老师给大家带来了三位新朋友。(出示g、k、h),他们也有好朋友(出示三幅图),谁说说上面画了什么,谁和谁是好朋友。

2、指名读一读。

3、老师正音。

4、学编顺口溜。一只白鸽ggg,两只蝌蚪kkk,一把椅子hhh。

5、在图中找出和这几个声母相同的地方。

6、认读声母:hóng   gěi   kuài。

7、发放卡片,小组内互读。

三、休息歌曲《春天的小雨》

四、学习拼读

1、个g-è-gè   哭k-ū-kū  狐h-ú-hú  拼一拼,读一读,找出声母和韵母。

2、出示gē   hé    kè   gè 拼一拼(回顾两拼音节)

出示:g-u-ǒ-guǒ  果  h-u-ǒ-huǒ火   g-u-ā-guā 瓜   h-u-ā-huā 花

(老师范读,学生模仿,知道什么是三拼音节)

3、游戏巩固:打乱顺序,找朋友。

五、激发探究的兴趣。

回去找找认字表中,你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来,能不能也罢这些字认下来,和它们交朋友呢。

第四课时    j    q   x

教具准备:

挂图、拼音卡片

教学过程

一、直接导入。

1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生:一只大公鸡。

生:一个气球。

生:一个西瓜。(西瓜的 特点:切开了 。看看象什么)

二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。

1、学习新声母。

(出示:j  q  x贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学,讨论结果 。

3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价。

4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜xxx。

三、练习j  q  x与韵母相拼。

1、出示“鸡 、七 、西”,学生认读。

2、评一评,改一改

鸡        七       西

qī        xī       jī

3、游戏形式练习拼读

四、每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来。(声母为j  q  x)

比一比,赛一赛,争做有心人。

1、出示: gǔ    hú    kū

jú    qǔ    xū

2、你发现了什么?(寻找j  q  x 与ü 的拼读规律)

3、小结:顺口溜:小ü小ü有礼貌,见了j q x 就脱帽。

五、拓展练习。

1、想一想,说一说,你知道那些和ü相拼得音节?

2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题? 
资料提供者:胡晓明

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