| 字与拼音（四）ao、ou、iu |
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ao ou iu 教材分析： 本课安排了3个复韵母ao、ou、 iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。 教学目标： 1、学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。 2、学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。 3、观察记忆字母在四线。 教学重难点： 读准复韵母ao ou iu的音，认清它们的形。教学难点是直呼音节的训练。 教具： 复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。 教学时间：两课时。 第一课时 一、复习巩固。 （出示卡片ai ei ui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。课题是：汉语拼音第13课。（板书：13） 二、教学复韵母ao 1、看图引出ao。（出示挂图） ①图上画的是什么？（是一件棉袄） ②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。（板书ao） 先听老师读：ao、ao、ao。（示范读）大家跟我读：ao、ao、ao。 发音方法：开始嘴张大发a音，然后嘴慢慢变圆发o音，收尾时发的音近似u的音，学生反复练习，教师大面积抽查。 2、韵母带调，练习读准四声。 ①板书：āo、áo、ǎo、ào。指名认读。 ②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。 三、教学复韵母ou 1、看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥。%u就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。 ①听老师读：ou、ou、ou。它是由单韵母o和u复合而成。 ②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。 ③指导发音：先发o，口形张圆，然后向u滑动，发音ou。 2、韵母带调，练习读准四声。 ①板书：ōu óu ǒu òu，按顺序读。 ②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。 3、指导书写ou。 四、教学复韵母iu 1、看图提问：图上画的是什么？（图上画的是一张邮票，iu的读音跟“邮”很相近。）用“邮票”的“邮”帮助记住iu的读音。出示卡片iu。（板书iu） ①听老师读：iu、iu、iu，（先读i，再快速连读ou，就成了iu音） ②跟我读：iu、iu、iu，指名认读。 2、韵母带调，练习读准四声。 ①（出示卡片）iū、iú、iǔ、iù。 ②出示抽拉四声卡片，指名读，变序读。 3、指导书写iu。 五、归纳小结：这节课，我们学会了3个复韵母：ao、ou、iu（指板书齐读），练习认读了它们的四声（指四声板书认读），并记住了它们的形，练习书写了这三个复韵母。 六、指导读书（只读今天讲的内容） 第二课时 一、复习巩固。 1、出示卡片 ao ou iu，指名读、齐读。说说怎么记住它们的形？ 利用发音方法帮助记忆。口形从“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。） 2、出示抽拉卡片认读三个复韵母的四声。 二、训练直呼音节。 1、（出示卡片ao），它是什么？（复韵母ao）（出示卡片z）它呢？（声母z）（两块卡片靠拢）它们俩做朋友就成了什么？（读音节zao） 调换声母卡片组成音节zhao、sao、shao。 （或出示小黑板、幻灯片）学生反复练习直呼音节。（看声母，想韵母，读音节） 2、读声母g、k、h，韵母ou。（出示小黑板或幻灯片） 学生反复练习直呼音节。 3、认读下面的声母、韵母，说说它们分别组成什么音节。 练习直呼音节： 4、带调直呼，训练四声。 出示小黑板。（1）分清声母、韵母。（2）直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）（3）变换声调反复练习。（用抽拉声调卡片）再认读音节，联系日常用语。 5、带调直呼三拼音节。（用小黑板出示） ①分清每组声母、介母和韵母。 ②直呼音节。（看清声、介、韵，连气一口呼） ③变声调读音节。（用抽拉声调音节卡片） 6、看图认读音节词。（出示插图、音节词卡片） 7、指导书写音节。（拼音格小黑板） 资料提供者：胡晓明
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