《女娲补天》教学设计 |
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教学目标: 1 了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。 2 指导复述故事。 教学重点: 了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。 教学用具:多媒体。 教学过程: 一、 导入。 1 检查生字。 2 回忆上节课提出的问题。(为什么补天,怎样补天,补天后的情形) 二、初步合作学习。 1 出示合作学习的要求,默读课文,然后进行小组交流。 2 全班交流。 (一)解决“为什么补天?” 1 归纳得出“天崩地裂”。 2 出示图片和录像,学生补充:“到处是 的情景。” 3 引导学生找出文中表现情景可怕的句子,并找出关键词句进行体会。 4 指导朗读。 (二)解决“怎样补天?” 1 引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。 2 出示提示,引导学生简单复述补天救人的过程。 (三)解决“补天后的情形”。 交流归纳。 三、在次进行合作学习,深入理解女娲身上的精神品质。 1 出示问题:女娲给你留下了什么印象?要求学生再次默读课文,找到相关句子进行说明,然后在小组中进行讨论。 2 全班交流。 (1)女娲善良的特点。 引导学生找到有关句子,如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。”然后,找出关键词句进行体会,并指导朗读,评价。 (2) 女娲勇敢的特点。 如“可是,天上的大窟窿……把天补上。”,“女娲把它……立刻被补好了。” 指导朗读。 (3)女娲不怕困难的特点。 引导学生抓住句子,并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进 行评价。 “她跑到山上……泉水中找到了。”,“五彩石找齐了……很稠的液体。” (4)女娲的力量神奇。 女娲能请雨神,能造船救人,能炼石补天等。 四、朗读最后一段,把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。 那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险,不怕艰辛换来的,所以显得格外美,那么你认为该怎样读好最后一段? 齐读。 复述故事。 五、谈启发。 读完这篇优美的神话故事,你有什么启发? 六、联系实际,拓展思维。 1 女娲补天是个神话故事,在现实生活中,会不会因为人类的行为,而使天破了呢?(例举破坏大气层的例子) 2 如果天真的破了,我们人类可以运用什么科学方法来补救? 3 与其到时想尽办法去补,倒不如从现在开始,从我做起,去保护地球。 七、总结。 1 梳理知识结构。 2 布置作业。 资料提供者:林海英
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