鸟的天堂
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 《鸟的天堂》教案

教学目标：

一、知识能力：

    1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇

    2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。

    4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

二、过程方法：

    1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。

    2、提出问题，解决问题。 

    3、思维拓展，深化主题。

    4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

三、情感、态度、价值观：

    1、能有感情地朗读课文。

    2、感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

教学过程：

                      第一课时

一、课题导入，激发兴趣。 

    1、齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）

    2、这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

    3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

    4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，掌握生字新词。

    1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

    2、画出不理解的词语。借助工具书解决。

三、检查自学情况。

    1、读准字音。

    投影出示练习：选择带点字的正确读音。

波浪（bō pō） 缝（fèng  féng ）隙  一簇簇（cù zú）乐曲（yuè lè）

兴奋（xīng xìng） 应接不暇（yīng yìng） 泊（bó  pō）了片刻

    2、读生字。重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

    3、 说说自己理解与不理解的词语。

四、理清文章的脉络。

    1、默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

    2、汇报交流。

      作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

    3、理清课文的脉络。

（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

（2）学生汇报：

    课文可以分为四个部分。

（1-4）作者和朋友划船出去游玩。

（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

    五、分小组合作读课文。

                     第二课时

一、整体感知。

       这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）

    3、请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？

（榕树--大、茂盛；鸟--多、欢快）

二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报交流。

大榕树

    1、指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。

    这回我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

    枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

    一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

    2、表示榕树的茂盛。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。

    那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

    那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

    3、看课件：榕树的大与茂盛。

    4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

鸟

    1、播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

    2、导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。

    3、再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

    4、学生汇报。

    5、教师借机指导，激发学生的想象力。

树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）

    6、看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

    学生齐读。（投影出示）

    昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）从这句话中，你发现了什么？

（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）

（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）

    7、再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。

三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。

    1、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

    2、学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。

    3、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

四、思维拓展，深化主题。

    1、请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。

    2、学生分头准备。

    3、学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。

五、总结全文。

    大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。

六、作业。

    1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

    2、根据课堂上所的写一段导游词。

 
资料提供者：高爱方

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